利用体育竞赛提升初中体育与健康教学质量

范开会

摘 要：随着社会的进步与发展，对高素质人才的要求也越来越高。体育与健康作为培养学生综合素质的一门课程也越来越受到人们的重视。体育竞赛具有提高学生团队合作意识和学习兴趣等优势，因此，深受学生的喜爱。教师就巧借体育竞赛，提高初中体育与健康教学质量的具体运用谈一些看法。

关键词：初中；体育与健康；体育竞赛；应用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）02-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.100

随着教学改革的深入发展，体育教学的目的不再仅仅是培养学生的体育运动技能，而是要使学生达到锻炼身体的目的。体育教学无法离开学生的主动参与性，教师应在体育教学中采取体育竞赛的教学方法，充分调动学生的积极性，真正提高其身体素质。

一、体育竞赛

体育竞赛并不单单是一个项目，而是很多体育运动项目的总称。体育竞赛有一个总裁判，作为主持，根据统一的比赛规则对每一个运动员进行监督，让团队之间在体育项目运动中较量。

在初中体育教学中采取体育竞赛的教学方式可以激发学生的运动兴趣，还可以使学生的团队合作意识提高，使体育教学的课堂气氛变得活跃，但在体育竞赛教学中应该注意以下几点问题。

首先，在竞赛中，教师不应该将实力相当的学生分成一个小组，而要将不同实力的学生分成一个小组，每一个小组的组员之间的实力有差别，有实力强的也有实力弱的，这样可以使体育竞赛公平合理，才能够真正提高学生参与的积极性。

其次，教师应该引导学生本着“友谊第一，比赛第二”的原则，比赛最终的目的是为了提高自己的身心健康，不要为了比赛破坏学生之间的友谊，影响学生之间的和谐。

最后，裁判应该公平，不能够因为个人的原因而倾向于某一个小组，对小组的表现要公平合理地裁定，否则会影响小组之间的比赛，也会损害学生之间的和睦关系。

二、体育竞赛在初中体育与健康教学中的具体应用

（一）巧借体育竞赛，培养学生的合作意识及团队精神

在传统的体育教学中，教师只注重对学生的理论讲解，不注重对学生综合能力的培养，学生都是自己练习自己的动作，没有与他人合作的意识，学生之间不经常沟通交流，学生和教师之间也很少交流。教师在改变教学模式之后，在体育教学中采用竞赛的模式，每一个组内有不同层次的学生，为了可以争夺胜利，小组内的学生之间会互相交流沟通，从而提高团队意识，最终促使教学质量的提高。

例如，教师组织学生进行“百米接力赛”，每一个小组成员为了自己小组能够取得胜利，通常会仔细分析小组的状况，每一个成员的优势要明确，选出适合第一棒、第二棒和第三棒的选手，最有能力的跑最后一棒。选出最佳组合，这样不仅可以激发每一个学生的潜力，还能够增强小组的团队合作意识，最终使体育教学质量得到提高，学生身心更加健康。

（二）巧借体育竞赛， 活跃课堂氛围

传统的体育教学，课堂中教师都是采用一对一的授课模式，教师针对每一个学生的动作，纠正他们的错误，这样课堂教学就显得枯燥乏味，学生也没有学习的热情。采用竞赛的模式进行教学，学生会全神贯注地投入到训练中，集中注意力，使体育课堂氛围变得更加活跃，从而提高整个课堂效率。

以“投篮”为例，教师如果只是找几个学生反复地练习投篮这一个动作，学生会觉得枯燥乏味，投篮的效率也不高。如果教师采用竞赛的形式引导学生练习投篮，以十个投篮为一组，如果学生只投进去5个，则不合格，至少投进去6个才合格。这样每一个学生都会专注于投篮训练，争取考试能够合格，同时还增强了体质。

（三）巧借体育竞赛， 激发学生的学习兴趣

传统的体育教学，教师对学生的授课只是让学生模仿教师的动作，这样单调的重复，使很多學生的运动热情都不高，对项目也没有兴趣。针对这种情况，教师可以根据学生的心理特点，利用竞赛的形式进行授课，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以使更多的学生参与进来。不仅提高课堂效率，还促进学生体质的增强，达到锻炼身体的目的。

举个“三级跳”的例子，如果教师只是将三级跳的动作规则讲解给学生，然后让学生反复地练习，那么学生练习几次就会停止。如果教师利用竞赛的形式让学生分组练习，学生在进行几次练习之后，教师对每一个小组取出平均分，评估小组整体成绩。这样就可以激发学生的竞争意识，每一个小组内部会互相讨论，互相学习，从而不断地提高教学质量。

（四）改变评价方式， 提高学生参与积极性和主动性

每一个学生都有自己的不同之处，无论是接受能力还是身体素质，教师在教学中应该尊重每一个学生。教师要创新自己的评价方式，评价的内容不仅仅包含课上的内容，对学生平时的表现也要注重，增加评价内容。不同的学生要通过不同形式的评价方式评价，这样可以使学生感受到成功的喜悦，增强学习的信心，提高体育锻炼的意识。除此之外，不应该只是教师对学生进行评价，还应该包含学生之间的互相评价，不同小组之间的互相评价。这样的评价方式，可以使学生的体育意识增强，促进教学质量的提升，最终达到锻炼身体的目的。

总而言之，教师应该通过竞赛的方式使学生的体育锻炼兴趣增强，从而提高体育教学质量。教师通过体育竞赛可以提高学生的团队合作意识，活跃体育课堂气氛，提高体育教学质量，增强学生锻炼身体的意识，为学生今后的体育锻炼做好铺垫。

参考文献：

[1] 蒋先益.初中体育与健康促进学生主动参与策略分析[J].中华少年，2017（30）.

[2] 李金华，王晏.关于体育与健康课程实施主体的理论探讨[J].新乡教育学院学报，2006（1）.endprint