“翻转课堂”在小学体育社团教学中的应用研究

王尚彪

摘 要：如今，各类教学模式层出不穷。“翻转课堂”教学模式，是一种新兴的教学资源，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高教学的质量。“翻转课堂”在小学体育社团教学中的应用，能够吸引小学生的目光，突破传统教学的障碍。

关键词：翻转课堂；小学体育社团；教学；应用研究

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）02-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.099

一、“翻转课堂”的概念

“翻转课堂”也可以称为“反转课堂”或者“颠倒课堂”。这是一种新型的教学方式，利用网络平台完成教学，进而再通过课堂教学来整合网络平台教学的知识内容。在小学体育社团教学中应用“翻转课堂”时，教师通过网络社交平台给学生布置任务；学生通过布置的学习任务进行学习，同时可以在平台上与教师或其他学生进行讨论；在课堂上，教师针对学生的实际学习情况进行指导。

二、利用“翻转课堂”进行小学体育社团教学的优势

（一）全面展现教学内容

由于教师采用视频等方式进行教学设计，有效地突破了传统教学模式的禁锢，使得教学的内容能够科学合理且全面地展现出来，让学生能够及时了解到课堂上教师所遗漏的知识或由于课堂时间有限而没有讲到的内容，并且还能让学生通过视频等更加容易理解教学的内容。同时，该教学模式还可以使用网络丰富的资源，让学生了解体育社团事宜、比赛项目等，能够有效地激发学生的学习兴趣。

（二）能够规范动作的标准

在小学体育社团中，跑步、体操、拍球等都是必学的，各项动作都必须有所规范。“翻转课堂”的应用能够有效地规范学生的动作。学生通过观看视频中的动作，并反复练习，能够很大程度上完善动作标准。在球类的学习中，教师难以做到去纠正每一位学生的動作，使用视频进行教学能够让每一位学生了解动作的标准，进行高效的学习和理解。

（三）有更多的时间进行体育社团练习

小学的课堂时间并不充足，在体育社团课程的学习中，除去教师讲解的时间和基本的练习操作时间，学生用来锻炼的时间少之又少。利用“翻转课堂”教学模式进行教学时，能够提供大量的时间让学生自主学习，这样的教学同时也发挥了学生的主观能动性，学生可以通过视频及其他的教学资料自主学习，从而更好地激发学生的学习兴趣。教师则起到指导、纠正、感染、鼓励学生，让学生在自主学习中获得更好的学习效果，提高小学体育社团课堂效率的作用。

（四）便于学生随时进行学习

在课前、课后学生都能够通过网络教学平台的视频或者其他资料进行学习，边学习边练习，将自己的动作和视频中的规范动作进行对比，找出不规范的地方及时改进，这样能够及时发现问题，改正问题。在这一过程之后，可以通过平台查看教师的评价以及给予的相应指导，这样能够有效地规范学生的动作标准，在教师的鼓励下学生能够更加积极地参与其中，达到良好的学习效果。学生进行学习的课件几乎都在网络教学平台中，学生能够随时观看和学习，这样的学习模式极大地方便了学生的学习。针对不同水平的学生可以进行不同层次的学习，以便更快地提高自我的学习效率。

三、利用“翻转课堂”进行小学体育社团教学的流程

（一）确定目标进行教学设计

针对每个学期的体育社团教学，教师都要有一个明确的目标，以此来设计教学安排。提出每一节课程中需要学习的重点及要达到的要求、动作的标准，让学生能够在明确的目标引领下逐步学习所有的体育社团课程，完全理解课堂内容，以便能够发挥到实处。

（二）从实际出发分析学生

就一个班级而言，学生实际情况各有不同。教师必须从实际出发，了解学生采用的学习方法、产生的效率，以及学生的身体素质等。根据学生之间的差异，进行有针对性的教学，让每一位学生都能够发挥出自己的优势。这样的教学更具个性化，更能调动学生的积极性。

（三）根据教学设计选取网络教学资源

只有进行完整的课程设计，完全了解每一位学生的特征，了解学生之间的差距，才能够进行学习内容的选择。教师通过分析所了解的内容，进而设计出相关的体育社团教学资源，使用适合学生的教学内容进行教学，让学生更快地理解和学习到体育社团知识。通过教学资源的设计，教师可以进行网络课程的制作，尽量挑选小学生理解范围之内的教学视频，让学生能够在快速理解的同时快乐地学习。

（四）设计学习效果评价标准

采用“翻转课堂”教学模式，学生可以在课前或者课后进行体育社团知识的学习，教师可以在学生学习之后，有针对性地对学生进行一些训练，让学生对于体育社团的学习内容进行实际操作，并且在课堂上观看学生的学习效果，以此来对学生的自主学习进行评价和认定，分析学生的学习效果以及知识掌握的水平。这样，教师在课堂的教学中就能够针对学生之间的差异进行更好的指导，根据学生学习中产生的疑点、难点，进行重点讲解，最终提高课堂的学习效率。

四、结语

小学体育社团教学能够改变传统的教学模式，让学生在新型的教学方式中产生更加浓厚的兴趣，提高教学的质量。“翻转课堂”教学模式的应用，优势十分多。在教学体制逐步改革的今天，教学中必须以学生为主体，发挥学生的主观能动性，让学生能够自主学习，参与其中，这样才能够提高学生的学习效率，从而达到教学的目标。当然，这一教学模式并不是没有问题存在，这就需要小学体育社团教师结合实际进行教学的设计，从学生实际出发开启新型教学方法，让“翻转课堂”的优势展现出来，使得教学的质量稳步提升。

参考文献：

[1] 满明辉.“翻转课堂”教学模式在体育社团教学中的应用研究[J].当代体育社团科技， 2015（23） .

[2] 任广利.“翻转课堂”概念下的小学体育社团教学模式探析[J].中国信息技术教育， 2015（24）.

[3] 郑国彪.基于微视频资源的翻转课堂在体育社团教学中的应用研究[J].当代体育社团科技， 2015（22）.endprint