中学语文翻转课堂教学模式分析
2018-01-08刘晓辉
刘晓辉
摘 要:近年来我国教育事业得到了快速发展,也促进了中学教学水平的进一步提升。随着信息技术的飞速发展,中学语文教师积极创新教学模式,并自觉学习更多知识,以此有效地激发学生学习兴趣,最大程度地调动学生的主动性,从而在提高自身教学水平的基础上,积极推动我国中学教学工作的更好发展。
关键词:中学;教学工作;翻转课堂;模式分析
中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2018)02-0052-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.030
翻转课堂建立在信息技术的基础上,以科学技术为主要载体,目前已成为中学教学工作中的主要教学模式。它改变了以往的教学模式,真正体现了以生为本的教育教学理念。在20世纪初,有很多教育工作者就对这种教学方式进行了分析和研究,目前已经取得了显著成效。可以说是教育教学活动的一场“真正的革命”。语文教师在运用这种课堂教学模式时,也一定要以学生需求为主,进行师生互动,必可有效提高课堂教学效果。
一、翻转课堂教学方式构建分析
(一)因材施教的原则
根据学生学习进度以及学习能力,及时制定合理的翻转课堂教学计划,在此过程中需要将信息技术作为重要支撑力量,依据学生不同特点,设计不同的学习任务。因为学生的学习情况和教学内容的不同,所以教师在制订教学计划时,就要考虑到多方面的因素,选择合适的教育教学方法。在此环节需要更多地了解学生的性格特征、兴趣爱好、知识的掌握水平等,并根据学生的身心特点和认知水平等因素设计合理的教学活动,积极采用集体教学和个性化教学相结合的方式,进行有针对性的教学。
(二)个性化原则
区域和学生特点的不同决定了教学方式也存在差异性,教师在教学中要依据学生思维习惯差异以及学习习惯,设计出更适合学生个性化发展的翻转课堂教学计划,对教学内容进行灵活设计,打破传统的固定、单一的课堂教学方式,从而使学生能够积极配合教学工作,确保翻转课堂教学效果得到最佳体现。在进行学习效果评价时,不能以单一的分数为标准,还应当结合学生的学习态度、学习方法等,进行多方面、多维度的分析和评价。
二、基于信息技术下的初中语文翻转教学方式研究
(一)课堂教学前
在课堂教学活动进行前,教师要积极准备好课堂上要用到的资料以及教学资源,如某初中语文教师在教学工作进行前及时制作视频课程,在视频制作环节主要应用了录屏软件、课件软件、剪辑软件,这些操作对语文教师的信息技术水平是一次考验,要求语文教师不但要有理论知识基础,而且要有熟练的信息技术操作技能。在制作视频课程过程中,教师要以学生需求为出发点,根据不同学生的不同特点,制作出更符合学生学习要求的教学内容,明确翻转课堂语文教学重点以及难点,帮助学生进行理解,从而起到增强课堂教学效果的良好作用。也通过超星视频、课程资源网站、中学课件教学网等多种途径来进行视频制作,下载教学内容。同时教师在教学内容设计环节,需要将这些内容得到体现,比如习题、专题训练、问题探究、学生自我测试等,这对学生学习能力的提高起到了至关重要的作用,在课后练习之后再进行自测,有助于学生和教师及时发现自身存在的问题和不足,以此达到提高学习能力的目标。
(二)课堂训练
进行翻转课堂教学的主要目的是通过引导学生,从而帮助学生解决实际问题。为此,在课堂教学中,教师要坚持以生为本的教育教学思想,能让学生完成的教学任务,要放手让学生去完成,对于学生通过努力解决不了的问题,再加以适当点拨,可达到画龙点睛的教学效果。比如某中学语文教师在课堂教学中,先对理论知识进行讲解,然后鼓励学生大胆提出疑问,并要求学生针对这些问题进行小组探讨,加深学生对语文知识的印象,引导学生对课堂教学内容进行逐层分析,循序渐进地帮助学生快速掌握并消化所学内容。在小组探讨后,教师要求每组派出一两个代表进行教学内容分享,说出自己的学习心得,同时针对学生表现,进行科学评价,将评价结果及时反馈给学生。在课堂教学过程中,教师要仔细观察学生的学习情况,及时指出他们的闪光点和错误,并鼓励学生进行自主探索,可以采取互评、自评等方式,促进学生快速学习,将教学内容及时消化,并帮助学生形成积极高效的学习模式和学习方法。
(三)课后鞏固
翻转课堂相关教学工作结束后,教师可以在课外活动时间,加强和学生的友好交流,更多地了解学生的兴趣、爱好以及生活习惯,设身处地为学生着想;及时发现学生在学习中出现的一些问题和不足,帮其改正助其进步。教师要转变自己的教学思维和教学方法,及时与学生进行沟通,以便更好地进行下一步的教学设计。同时师生的互动,可以加深师生之间的感情,这对于课堂教学起到了更大的促进作用。比如某语文教师在和学生沟通环节,问道:“你感觉自己在学习哪部分内容时比较吃力?”“今天上午讲的你都掌握了?”“我发现你最近在课堂上表现不错,已经有了很大进步,继续加油哦,老师相信你!”采用平和的语气,在给学生做出指导的过程中,更多地让学生感受到自己的闪光点,帮助学生建立自信。另外教师有必要对教学工作作出反思,可以要求学生对自身教学工作提出合理化建议,也可以请教经验丰富的专家,在他人的评价中正确认识自己,实现教学水平的进一步提升。
综上所述,翻转课堂教学在当前的教育教学中还是一个新事物,需要广大师生不断地进行反思和学习,为此,在翻转课堂的语文教学工作中,教师要及时给予学生正确的指导以及帮助,及时提出学生存在的不足,同时给出合理化建议,促进学生全面发展。学生也应该积极配合教学工作,同时积极利用信息技术查询资料,不断学习,掌握更多知识,以此来促进中学语文教学工作的顺利进行。
参考文献:
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