小学数学教学中的赏识教育策略

徐晓颖

摘 要：随着我国教育改革的逐渐深入，小学教育中也越来越重视素质教育，而赏识教育模式作为一种激励式的教育形式，在小学数学教育过程中取得了良好的效果。赏识教育的核心思想就是在教学过程中要平等对待每一位学生，并且在教学过程中要建立起和谐、友好的师生关系。小学数学教学中应用常识教育模式可以帮助教师去发现每个学生的内存潜能，从而让学生们树立起自信心。

关键词：小学数学；赏识教育；策略

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）02-0048-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.02.027

数学是一门逻辑性比较强的学科，小学生的直观思维能力要比逻辑思维能力强，所以他们在面对数学时往往会产生畏惧的心理，有些小学生会认为自己没办法学好数学，所以干脆产生放弃的心理。因此，小学数学教师应该根据学生们的这种心理选择合理有效的教学方式来提高学习的兴趣。赏识教育在小学数学中的应用可以让学生在教师的赏识和鼓励中激发学习的积极性，从而有效促进数学教学。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个儿童都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重儿童的优点和长处，逐步形成燎原之势，让儿童在“我是好孩子”的心态中觉醒。人生最大的快乐，莫过于自己的才能或价值被重视或赞扬；人生最大的痛苦，莫过于自己的才能或价值被埋没。因此，适时地对学生们予以赏识，能起到“催化剂”的作用，激发他们学习的热情和积极性。

一、什么是赏识教育

赏识教育作为一种新型而著名的教育方式，在许多教学过程中都发挥了很大的作用。赏识教育就是指教育者要从正面去肯定学生的学习行为，这样就会让学生在学习过程中处于一种兴奋的状态，学生们在这种状态中对学习会更积极主动，从而让学生的学习达到最佳状态。赏识教育其实也是一种尊重教育，因为这种教育的前提条件就是教育者对于学生之间的个体差异要认可，并且要尊重他们，要根据不同学生的实际情况来进行分析，从而确保所有学生的学习水平都能得到提高。我国教育界的许多学者都非常认可赏识教育，他们认为赏识教育的力量是不可估量的。

二、小学数学教学中赏识教育的策略

（一）应用赏识教育来培养学生的自信心

小学数学教学过程中要真正发挥出赏识教育的作用，首先要改变教师的教学观念，教师对待每一位学生都要保持平等的姿态，并且要用进步的空间去评价学生的成长和学习。首先教师要根据小学生当前的年龄特点进行分析，针对他们独特的心理思维来进行鼓励和引导式的教学，与此同时，教师要注意在不同的时间、场合给予学生合理的鼓励。小学数学教师在应用赏识教育时要注重以丰富的情感体验来引导学生养成积极健康的生活习惯，另外教师在与学生交往過程中要保持包容的心态，通过正确的方式来帮助学生去发现自身的优势，从而让学生们在学习中有足够的信心。对于大部分小学生来说，数学的学习难度是比较大的，所以他们在面对数学时往往会缺乏一定的信心，从而也就导致学习效率低下。因此，小学数学教师应该在日常教学过程中融入赏识教育，并及时给予学生一定的肯定和鼓励，这样就能让学生在学习过程中感受到数学学习是比较有乐趣的。学生们如果能够在学习过程中获得肯定，那么他们在今后的学习中也能更有兴趣。比如对于某个数学基础较差，并且对数学学习不积极的学生，数学教师在布置作业时可以有针对性地设计一些比较简单的题目，让他当堂完成，这时教师就可以利用这个机会当着全班学生的面给予这个学生肯定和赞赏，这样这个学生就会大受鼓舞，在今后的学习过程中也能重拾信心。

（二）通过赏识教育来挖掘学生的学习潜能

小学数学教师应该明白每个学生的学习潜力都是无限的，而学生学习数学的潜能需要教师的鼓励和肯定，所以数学教师在教学过程中要利用赏识教育去发现学生的长处，从而极大限度地去挖掘学生的潜能。例如班上有一位数学成绩中等的学生，虽然比较聪明，但是平时比较贪玩，学习也不够积极，这时数学教师为了挖掘这位学生的潜能就让他担任数学课代表，为了让大家都承认自己的能力，这位学生自觉改掉了贪玩的毛病，严格要求自己，一段时间后其数学学习成绩有了很大的提升。由此可见，常识教育可以有效挖掘学生的数学学习潜能，所以小学数学教师应该合理利用这种教学方式。

（三）小学数学教学过程中应用赏识教育要适度

赏识教育在小学数学教学过程中虽然能发挥出很大的作用，但是数学教师在实际应用过程中应该要掌握一个度，毕竟物极必反。赏识教育不一定会对所有的学生都起作用，由于一些教师对于赏识教育有一定的误解，认为赏识教育就是为了激发学生的学习积极性，所以他们在每个学生身上都实施赏识教育，这样很容易会造成赏识教育的滥用。实际上赏识教育应该在一些自卑、胆小的学生身上应用，通过对他们的鼓励和肯定来增强自信心。而对于那些比较调皮的学生除了要进行适度的赞赏，也要注重他们的自律能力。

赏识教育作为素质教育中一种行之有效的教育方式，应该融入到小学数学教育教学中。小学数学教师要在日常的教学中践行赏识教育理念，在教育的过程中对学生进行适当的肯定和赞赏，并进一步提升学生的学习积极性。另外，数学教师也要清楚赏识教育并不是对所有的学生都适用，应该针对不同的学生进行适度的教育。

参考文献：

[1] 王海燕.赏识教育在小学班级管理中的应用[J].曲靖师范学院学报，2014（S1）.

[2] 王蓓.对赏识教育的理性解读与常见误区[J].黑龙江史志，2013（21）.

[3] 顾银花.关爱孩子从赏识教育开始[J].教育教学论坛，2014（6）.

[4] 赵华威.浅谈教学中的赏识教育[J].吉林教育，2012（4）.endprint