微信平台在护理实习带教管理的优势与发展前景

冯 文

（四川省遂宁市中心医院，四川 遂宁 629000）

微信平台在护理实习带教管理的优势与发展前景

冯 文

（四川省遂宁市中心医院，四川 遂宁 629000）

目的了解微信平台在护理实习带教管理的优势与发展前景。方法选取2015年9月～2016年9月我院收治的护理实习生70名作为研究对象，使用随机对照法将其分为实验组与对照组，各35例。结果实验组理论与操作成绩明显高于对照组（P＜0.05）；实习护理对带教满意度为94.3%，高于对照组的80.0%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论微信平台在护理实习带教管理中的应用，提高了实习生成绩，加强了带教老师与实习生的沟通交流，值得推广应用。

微信平台；实习带教管理；发展前景

微信是一种给智能手机提供的即时通讯程序，可进行图片、视频、文字及语言传播，还可支持多人聊天。在护理实习带教中应用微信平台可活跃教学气氛，同时提高了护理人员积极性，得到的教学效果较理想。本次主要对微信平台在护理实习带教管理中的优势与前景进行分析，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2015年9月～2016年9月我院收治的护理实习生70名作为研究对象，其中，男20例，女50例；年龄20～25岁，平均（22.3±2.1）岁，使用随机对照法将其分为实验组与对照组，各35例，两组在学历、性别等一般资料上对比，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

实习生按照先后批次依次进行四周实习。对照组采用传统方法带教，首先由医院负责人员，给实习生讲解医院环境，了解各项规定与制度，熟悉理论和实践操作，并掌握药物知识，正确辨别抢救室病种，了解作业流程，循序渐进的完成四周实习。实习期间对全体实习生进行两次讲课，之后由带教老师引导学生掌握理论及基础操作，并对带教教师教课情况进行评分。

1.3 评价方法

结合医院制定的护理实习生综合检测量表，主要对实习生理论成绩、实践操作成绩等进行评估。同时要求学生填写带教管理满意度调查表，了解带教满意情况。

1.4 统计学方法

采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行处理，计数资料以百分数（%）表示，采用x2检验；计量资料以“±s”表示，采用t检验；以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 了解两组实习成绩

实验组理论和操作成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组实习成绩比较（±s，分）

表1 两组实习成绩比较（±s，分）

组别 n 操作成绩 理论成绩实验组 35 92.30±4.37 96.66±3.26对照组 35 83.35±4.15 85.54±3.14 t—3.28 6.24 P—＜0.05 ＜0.05

2.2 满意度比较

从带教工作满意度反馈表的情况来看，实验组满意度为94.3%，对照组为80.0%，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

传统护理实习带教中主要让学生被动的学习并接受知识，严重影响了学生创造性思维，阻碍了学生的发展。当代大学生的主要特点是思维敏捷、活泼好动，但自控与自学能力较低下。随着智能手机的普及，给大学生提供了接触新事物的机会，可以随时随地进行图片、语音与视频操作。

3.1 微信是一种为智能手机所服务的聊天软件，属于即时通讯工具，拉近了人与人之间的交流，给大学生创造了新的发展平台。微信已经成为大学生交流的主要工具，打破了时间、地域等限制，促进教育活动的进展。同时微信群发功能，还可以让学生咨询相关问题，而且保护了个人隐私，很多学生都愿意使用此种方式与教师进行沟通交流。近几年出现了较多的医患矛盾问题，导致医院减少了实习护理生的操作机会。在此种现状下，可以借助微信平台，每天及时给学生发布理论知识、操作要点及图片，解决不能亲自操作的问题。

3.2 随着微信与传统教学模式的结合，实现了师生互动和学生互动的局面，加强了知识的探讨。一方面，教师教育学生学习新知识，另一方面，通过学生提出问题，不断进行思想碰撞，进而全面的了解知识。同时此种教学方法也可以让教学感知学无止境的乐趣。将微信平台引入到护理实习带教中已经成为网络化环境发展的必然趋势，但微信始终无法取代传统教学，一般主要应用于临床教学中。

3.3 微信是一种全新的学习平台，在教学和护理实习带教中具有较大的优势，但是也存在一定的弊端。一方面，移动网络消费较高，不能保证时刻在线交流。另一方面，教学老师与微信教育的时间存在偏差，不能将较多的时间分配给微信教育。虽然受到上述因素的影响，但是在今后教学研究中，依然要与时俱进，不断更新教育理念并完善教育模式，必要时可实现医院WIFI全覆盖，针对性的设计教学平台，并加强保密，充分发挥职能收集与微信的作用，得到较好的教学效果。

本次研究中，实验组理论与实践操作成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；实验组满意度为94.3%，对照组为80.0%，差异有统计学意义（P＜0.05）。

总之，微信平台在护理实习带教中应用时，必须针对性应用，同时将更多现代化的教学方式应用到带教中，让学生积极主动的投入到护理带教中。综上所述，与传统教学相比，微信平台教学更能让学生掌握较多的专业知识和临床操作知识，所以微信平台在护理实习带教中具有显著应用优势，值得在临床上推广应用。

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ISSN.2096-2479.2017.49.165.02

刘欣悦