初中数学信息化教学探究

张娜

【摘要】近年来，我国信息技术发展突飞猛进，日新月异，信息经济时代已然来临。信息化浪潮下的初中学生，获取信息的渠道日益广泛，获取信息的领域不断扩展，获取的信息量极为庞大。因此，怎样在信息化的大背景下改变教学方法，提升初中数学课堂的魅力，就成为当前教学的一个重要问题。

【关键词】初中数学 信息技术教学 现状 问题 建议

一、信息化教学的意义

1.信息化教学有利于激发学生的学习积极性和主动性。数学是一门抽象学科，在一定程度上难以理解。传统的教学方式是严格按照教学大纲，把学生禁锢在一成不变的教材和沉闷单调的课堂上。这就导致了学生与丰富的学习资源、与多彩的现实生活相隔离，长此以往，必然导致学生丧失了对学习数学的兴趣。而信息化的教学方式弥补了这一不足，它通过将文字、图像、动画、影视等多种媒体表现形式组合在一起，生动活泼地将教学内容展示在学生面前。动感的画面、优美的解说、活泼的动画对学生们来说具有强烈的视听冲击感，从而引导他们产生学习积极性和主动性。

2.信息化教学有利于帮助学生提升课堂内容理解力。初中数学教学课堂上，最显著的特点是学生在教师的引导下对数学问题的解答进行不断探索和创新。在这个过程中，教师怎样设计问题、选择问题就成为教学工作的重点。问题时产生于情境的，可以说，教师的教学工作中核心的问题就是如何创设合适的情境。

3.信息化教学有利于提高教师的教学工作效率。教师在备课时往往需要查阅大量的背景材料。如何在庞大的资源库中寻找合适的资料成为教师非常头疼的问题，也耗费了教师们大量的时间与精力。网络的出现，成为这个问题解决的较好途径。广大教师在备课时只需要在网络上搜索，就可以轻而易举得到自己想要的资料，丰富知识背景。计算机辅助测验软件的出现，改变了了教师长期以来久坐在办公桌前批改作业的现状，大大减轻了教师的负担，同时又可以使得学生在测验中不断巩固新学的知识，找准下一步努力方向，取得了事半功倍的效果。

二、初中数学教学中信息化应用的现状及问题

1.信息化设备投入不足。这个问题在农村地区的学校中表现尤为突出。经济条件较好的城市学校中，当前基本都配备了信息化教学设备，在初中数学课堂中运用信息化教学基本可以满足。但在农村学校中，信息化教学设备投入严重不足，多数停留在仅仅公开课教学中使用信息化教学设备的阶段，远远不能满足信息化教学的需求。

2.教师的信息化技术水平不够高。初中数学的信息化教學对教师的要求较高，一方面，要有专业的数学教学基础；另一方面，要有较高的信息化水平，能够熟练使用专业数学教学软件。但是当前来说，大部分资深的初中数学教师的信息化水平较低，对于怎样使用数学教学软件并不熟悉。甚至有些教师不会制作课件，需要时直接从网上下载，导致与实际教学脱节。

3.信息化教学手段使用不恰当。当前，在课堂上使用信息技术改善课堂生态已成为初中数学教师的共同追求，但是仍然存在个别教师对信息化教学手段运用不恰当，甚至滥用的现象。在备课时不经过周密的考虑和精心的设计，只是盲目使用信息化设备，注重表面文章的问题时有出现。这不但对于课堂教学无益，甚至还会造成课堂教学与学生实际脱节，达不到教学效果。

三、提高初中数学教学信息化水平的建议

1.加强信息化设施建设。要想更好地提升初中数学教学的信息化水平，不断加强学校信息化设施建设是必由之路。一是在学校中配置适应的多媒体教学设备，为教师配备计算机设备，为提高信息化教学水平做好保障；二是充分认识并积极宣传信息化教学，不断组织青年数学教师进行信息化教学培训学习，提高信息化教学的能力。

2.提高教师的信息化能力。教师的信息技术能力水平直接决定了信息化技术在课堂上能否得到恰当应用。教师是教学活动的主导者，因此提高教师的信息化能力迫在眉睫。首先，应该正确引导初中数学教师牢固树立信息化教学的理念，引导初中数学教师使用信息化设备教学的力度。其次，持续安排初中数学教师进行信息化教学培训，提高信息技术运用能力。提倡青年教师开展信息技术自学活动，逐渐提高信息化水平和能力。

3.引导教师树立正确合理的信息化教学观念。在初中数学教学课堂上怎样正确合理地运用信息技术，激发学生兴趣，带给课堂魅力是非常重要的问题，教师必须要树立正确合理的信息化教学理念，保持一个明确的态度，才能在课堂上有的放矢，达到目标。并不是所有的课堂都适用信息化教学，信息化教学运用得当可以起到事半功倍的效果，但是运用不得当，反而会成为教学目标的绊脚石。在课堂教学中，适时使用信息化手段，使学生更有积极主动性，对知识的掌握更深入，才是最终目的。

参考文献：

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