“互联网+教育”背景下构建高中历史高效课堂的教学策略

李先凤

【摘要】 随着互联网时代的到来，历史的教学不应该仅仅局限于课本，而是应该迈向更加广阔的世界，在“互联网+教育”背景下高中历史的教学模式不应该局限于照本宣科，而是应该应用互联网信息技术教学的优势，去解决目前高中历史课堂教学中存在的诸多问题。本文根据目前高中历史教学运用互联网教育信息技术的诸多优势，结合实际以及先进的教学经验，对“互联网+教育”背景下构建高中历史高效课堂的教学策略提出几点想法。

【关键词】 互联网+ 教育 背景 高中历史 高效课堂 教学策略

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-264-010

一、前言

在传统的历史教学中，仅仅依靠传统的语言讲述，从课本上的图片来帮助学生们了解历史是仅仅不够的，因为这是出于一个比较机械的教学过程，学生们在学习的过程中大脑没有被明显的刺激，也没有调动起学生手眼脑并用的积极学习态度，所取得的教学效果没有达到事半功倍的成效，所以为了能够将枯燥的知识变得更加生动有趣，更能够吸引学生们的注意力，所以就需要把握好“互联网+教育”背景下的网络信息技术的运用，这样才能够让学生们掌握一定的学习主动权，才能够构建更加高效的高中历史教学课堂，接下来就详细阐述相关内容。

二、“互联网+教育”背景下高中历史教学运用互联网信息技术的优势

古人云：“读史以明智。”从历史的发展进程可以明白整体社会发展的大规律，能够帮助学生们在脑海中将抽象化的内容变得更加具体化，能够让历史的学习对于学生们更加具有感染力和吸引力。但是在长期传统的教学中，多以照本宣科的方式来开展教学，没有能够帮助学生们进行深度的思考，学生们对于历史知识的掌握多以死记硬背为主，没有能够通过提高学生们对历史学习的热爱以及对于知识的深度理解来帮助学生们学习相应的知识，没有能够更加直观想象和具备深度的知识来帮助学生们完善自己的知识结构体系，所以在“互联网+教育”的背景下通过应用互联网信息技术，在与传统教学的对比下更加凸显其优势，优势在以下几点：

（1）打破传统教学的桎梏，鼓励学生们真正参与到教学中。在传统的教学中，教师往往是课堂的教学主体，学生仅仅作为教学的跟随者，若是没有用心听讲，那么就会落后于教学步伐，所以通过运用现代互联网技术，应用翻转课堂教学模式，可以让学生们先进行学习，发挥学习的主动性；

（2）使得知识变得更加直观生动、提高学生学习效率。传统教学中的照本宣科常常让学生们感到无聊，教材上的图片和教师在课堂上中展现的PPT上所展示的图片都有限制，若是能够在“互联网+教育”背景下通过微课以及调动相应的互联网资源让学生们身临其境地感受历史下的苦难以及辉煌，让他们对于历史的学习和社会规律的发展得到更多的启蒙，丰富他们的感官体验，让他们的内心进行更多的思考，才真正达到素质教育的目的，有助于提高学生们学习的效率。运用互联网信息技术的优势，能够让教师与学生都获得更大的进步。

三、“互联网+教育”背景下构建高中历史高效课堂教学的策略建议

1. 创设情境教学、践行生本教育

为了响应素质教学的要求，利用好互联网教学的信息技术，所以就需要在构建翻转课堂的基础上进行一定的教学情境创设，以游戏等方式来提高学生学习的兴趣，践行生本教育。

2. 利用网络资源、鼓励随时交流

网络是一把双刃剑，若是能够运用好相应的网络资源，才能够让学生们掌握高效的知识，能够提高学生们的学习效率。高中生的学习压力大，分配给各科的时间有限，所以教师可以对相应的网络资源进行一定的筛选，再将相应的网站或以资料的形式发给学生们阅读或观看，以历史上的重大改革为一个版块，供学生们进行一定的拓展阅读，同时利用互联网信息打破时间空间的闲置，鼓励学生们与教师的随时交流，这样通过一步步地引导，让学生们更加热爱历史的学习，提高历史学习的效率。

3. 创建学习氛围、构建和谐关系

为了能够进一步保障高中历史高效课堂的构建，就需要创建良好的学习氛围，构建和谐的师生关系，通過教师对于学生们的引导，能够让学生们产生热爱学习历史的激情，同时可以更加积极主动地回答教师的问题，或者对教师进行提问，这样能够让教师更好地掌握学生的学习掌握情况，才能够及时调整自己的教学状态或教学进度，在巩固和复习等方面创新相应的教学方法来帮助学生们掌握历史知识，在和谐相处的过程中提高教师的课堂教学效果；在课外的微课学习中，能够给学生们提供更多的学习帮助，提高学生们的学习能力。

4. 创新课堂管理、提高教学效果

历史的学习，不仅仅在于记忆背诵能力，现代素质教育中更多地培养学生们的分析解题能力，理论知识与现实结合的应用能力，所以教师可以通过创新课堂管理的方式，提高教学的效果。

四、结语

综上所述，现代社会的发展步伐在不断加快，所以学生们的学习不应该仅仅局限于教学的课堂，在整个“互联网+教育”背景下，互联网信息技术帮助更多学生们能够随时随地地学习，能够使得学生们的学习更加高效，以翻转课堂和微课的形式来创新整体的教学形式，让学生们进一步深化理解相应的历史知识，发挥学生们学习的主观能动性，保障生本教育的理论和实践的统一协调性，利用好相应的互联网教育资源，能够创建良好的学习氛围，打造更加高效的历史学习课堂，将知行合一的精神贯穿于教学的每一个过程。

[ 参 考 文 献 ]

[1]丁继华.“互联网+教育”背景下构建高中历史高效课堂的教学策略[J].华夏教师，2017（08）：41.

[2]龚世雄.“驾驭式自主高效课堂”在高中历史教学中的运用研究[D].云南师范大学，2016.

[3]闫冰.新课改背景下高中历史高效课堂现状调查及优化策略[D].河南师范大学，2014.

[4]唐金彬.新课程理念下创建高中历史高效课堂的研究[D].云南师范大学，2013.