新课标下高中历史教学中学生人文素养的培养策略探究

张旭霞

【摘要】 当前高中历史的人文素养非常缺失，这和教师的教学模式息息相关，为了提高学生的人文素养，在高中历史教学中教师要优化教学模式，激发学生对历史文化的兴趣，让学生主动的挖掘历史的文化知识，这不仅有利于培养学生的人文素养，还能提高学生的文化素养以及学生的学习成绩，历史中的文化在文化素养、和人文素养中起着至关重要的作用，教学中教师也要不断地进行自我学习，在授课的过程中要提高学生的人文素养外，还要让学生牢记历史让学生学习到更多中华文化精髓，以此提升自我的文化素养和高尚的品德。

【关键词】 优化 模式 人文素养 培养 高中 历史

【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）10-047-010

一、中国历史人文素养的重要性

历史是中国古代源远流长的一种文化底蕴，中国历史蕴含了几千年的文化精髓，是值得学生主动学习主动专研的一种文化修养，然而随着时代的发展大多数的历史文化掺杂了现代文化的气息，让学生逐渐的把历史给淡忘了，导致学生的文化底蕴和人文素养、文化素养大大的降低了，因此，在教学中教师要把历史人文素养输送到学生的脑海里，把中国的历史文化精髓以及历史人文素养发扬光大，让中国几千年的历史继续传承下去，学生在学习历史文化时不仅提高学生的人文素养，还能提升学生的文化底蕴，因此，教师要重视历史人文素养的教学。

二、高中生对历史人文素养学习的问题

1. 教学中没有确切目标

高中历史是一门提升文化知识的学科，也是一门传承历史文化的学科，当前大多数教师在教学中都是盲目教学，在教学上没有明确教学目标，上课前不备课、不预备资料，也没有制定教学提纲都是就地取材，导致学生在学习时对历史的时间以及历史发生的事件造成混乱，让学生在自主学习中很难化解这类难题，这也给学生在逻辑思维上造成巨大的困难，历史最重要的就是时间、事件、背景等，当学生在这些地方出现差错便很难在继续学习下去，这不仅影响学生的学习成绩，还大大降低学生在学习上的自信心。

2. 教学思维过于陈旧

高中历史的教学中，大多数的教师都是填鸭式教学或是本本教学，教学上没有任何的新颖，学生在自主学习时使用的学习方法就是死记硬背，学习的方法过于陈旧导致学生的思维容易被禁锢，学生的创新思维也会被旧教学淹没，这直接导致学生对历史的学习提不起兴趣甚至产生厌恶，旧教学上的课堂死气沉沉看不到学生对学习的激情，以及学习的兴趣，因此，教师在教学中要优化历史的旧教学模式，让学生能够喜欢历史对历史产生兴趣，这对于学生在历史上的学习会有很大的帮助，优化教学模式时也能让教师不断的提升教学经验。

3. 学生对历史不感兴趣

历史学科对于大多数的学生来说太过于死板，在旧教学下学习的方式，不同于理科都是使用逻辑思维，因此，学生对历史不感兴趣，学习成绩也会一落千丈，学生对历史不感兴趣大多数是教师在课堂上的教学方式以及教师的引导不足，还有就是没有让学生认真的对待中国的历史文化，导致历史文化在学生的心中可有可无毫无价值，当今社会缺失的就是文化素养、人文素养以及崇高的道德，教师要重点提醒学生不要忘记历史。

4. 学生在学习历史时不够主动

在历史文化学习中有的学生的学习成绩会特别好，而有的学生的学习成绩平平，这源于学生在学习中的主动，主动的学习会让学生在学习上会更容易更简单，如果不主动学习会促使学生的思维不活跃，导致学生在学习上不够主动，主要的原因是课堂上比较枯燥没有引起学生对历史的兴趣，以及学生对历史的了解不够深刻，学生理解的都是表面，体会不到历史文化的精髓，因此，才导致学生在学习历史文化时不够主动。

三、新课标下高中历史教学人文素养培养策略

1. 制定教学目标

教师在高中历史文化的教学中，为了提高学生的历史学科学习成绩，以及提升学生的历史人文素养，教师在教学上要主动的去备课、主动的去准备上课需要的资料，高中历史课上教师要给自己一个明确的教学目標。

2. 抛弃旧教学思维

教学模式和课堂效率决定学生的学习思维，以及学生的学习成绩，因此，教师要抛弃旧的教学模式优化新的教学模式，让学生摆脱旧教学的本本教学以及填鸭式教学，在课堂上教师要主动的提问学生，主动的和学生互动交流历史文化，在交流中教师要言传身教把历史的精髓传递给学生，让学生跳出框架思维激发学生的好奇心以及学生的想象力，这样新的教学模式会让学生的学习能力越来越强。

3. 激发学生对历史的兴趣

在高中历史文化的教学中，教师可以建议学生看一些有关于历史的课外书，以及比较有趣的四大名著《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《四游记》，只有让学生主动的去学习才能了解更多的历史文化知识，兴趣是世界上最好的老师，在课堂上教师要通过和学生互动，激发学生对历史文化的兴趣。

4. 调动学生主动学习历史的积极性

在教学的过程中教师不要太过于古板，也不要总是自顾自的说要和学生互动，和学生主动沟通历史上的问题以及历史上的乐趣，在课堂上利用学生喜欢的事物慢慢的把学生的心思引导到历史的学习中，这样才能调动学生在学习上的积极性，以及学习上的主动性，只有积极向上的学习精神才能让学生学习到更多的历史文化知识。

在高中历史教学中教师要优化教学模式，激发学生对历史文化的兴趣，让学生主动的挖掘历史的文化知识，这不仅有利于培养学生的人文素养，还能提高学生的文化素养以及学生的学习成绩，历史中的文化在文化素养、和人文素养中起着至关重要的作用，在教学过程中让学生牢记历史让学生学习到更多中华文化精髓，以此提升自我的文化素养和高尚的品德，这也是当今社会所需要的人才也是值得学习的。

（本文系岭南师范学院广东省中小学教师发展中心2017年度课题研究成果（立项编号：LSZXXJSFZZX-2017-Y-020））

[ 参 考 文 献 ]

[1]汤红彦.浅谈新课标下高中历史教学中人文素养的培养[J].才智，2014（17）：19+21.

[2]杨红玉.新课标下高中历史教学中学生人文素养的培养[J].西部素质教育，2016，2（22）：232.