钢琴自弹自唱课程教学实践探析

刘琬琬

【摘 要】自弹自唱是高校音乐教学当中的一种非常重要的技能，是高校音乐专业的学生所必备的专业技能之一。自弹自唱简单来讲就是指有感情地演唱出歌曲的同时能够通过钢琴进行伴奏的技能，它是现代音乐教学当中学生的基本功。因此，在现代音乐教学的过程当中，自弹自唱的优劣体现了学生知识与技能的结合程度。本文针对高校音乐专业当中的自弹自唱课程教学进行分析，并对其提出了相关的实践策略，以供音乐教育工作者借鉴。

【关键词】钢琴；自弹自唱；教学；实践

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：11007-0125（2018）30-0167-01

自弹自唱是指歌唱者在演唱的同时为自己伴奏，它是演唱与伴奏合而为一的一种音乐表演形式。钢琴自弹自唱指的是通过钢琴进行伴奏，在弹唱的过程当中既可以即兴创作，也可以自己弹唱，它是音乐教学活动当中学生必备的专业技能之一，也是学生自我娱乐的一种重要方式。

一、钢琴自弹自唱的必要性

钢琴自弹自唱是音乐专业学生的必备基本功之一，是衡量音乐专业学生综合素质的很重要的一个指标。随着我国的音乐事业的不断发展，当前的很多高校的音乐专业当中都对教育的方式方法以及教育的形式进行了不同程度的变革，以期能够跟得上我国教育的发展。而对音乐教育专业的学生来讲，他们今后所要从事的事业都与之相关，因此除了能够演唱、弹奏以外，能够将演唱与伴奏结合，能够自弹自唱是他们所必不可少的一种专业技能。当下，很多高等院校已经将自弹自唱作为了音乐教育过程当中的一项重要的基本功，更是通过各类的音乐比赛提高其重要性。

二、钢琴自弹自唱的特殊性

钢琴是一门非常特殊的学科，钢琴自弹自唱更是一个非常特殊的课程，这个课程不仅需要学生具有良好的基本功，还需要学生具有一定的弹奏能力和创造力。钢琴自弹自唱具有一定的特殊性，它不仅仅是单纯的钢琴伴奏和声乐的演唱，更是将多种的音乐素质与理论有机结合起来的一种综合的艺术门类。很多学生的专业水平很强，但是其未必就能够很好的掌握自弹自唱，因此，要想更好地掌握自弹自唱，就始终要将唱作为主导，将伴奏次之，两只手相互协调，从而达到弹唱的统一。另外，弹唱是情感的表达，因而在演唱的过程当中要注意情感的宣泄。

三、当前高校音乐专业自弹自唱课程的现状

首先，高校对自弹自唱课程的重视程度不够。自弹自唱在很多高校到现在为止并没有得到足够的普及与重视，有些高校虽然增加了这个课程，但是课时安排的时间短，学生在短时间内很难得到更多的培养，另外，高校又受到传统思维的影响，认为钢琴的演奏技能非常重要，因而就对弹唱的基本功的要求不足，造成在教学生教学模式的单一，一些高校的专业课程与教材还非常陈旧，不能够满足学生的弹唱要求，因此，当下学生自弹自唱的能力普遍低下。

其次，高校的硬件设施配备不够完善。很多高校的音乐专业对于学生的声乐技能要求比较高，比较关注学生的歌唱，在钢琴课上又更为关注学生的演奏技能，这就造成了两者的割裂，学生不能够将其有机地结合在一起。而高校在钢琴琴房配置上的不够齐全也导致了学生疏于练习，不能够提高自己的能力。

四、高校音乐专业自弹自唱课程的培养方法

第一，转变教育理念，改进教学方法。高校音乐专业应当改变自己的教育理念，树立新型的教育理念，重视对学生自弹自唱的培养。因此，在制定教学计划的时候，就要给自弹自唱课程以相当的课时，以能够让学生得到足够的培养。在进行教学的时候，教师应当要将声乐课程与钢琴课程有机结合起来，注重激发学生自弹自唱的兴趣，从而培养学生的自弹自唱的能力。对于教学方法来讲，各个高校应当结合自身的实际，在教学的过程当中要注意不断地揣摩，以找到更为适合的方式方法，促进学生自弹自唱的技能的发展。在选曲的过程当中，教师应当注意尽量选择学生有兴趣的曲目，激发学生的兴趣，提升学生的综合素质。

第二，加强实践，提高学生的实践能力。自弹自唱课程要求的是学生的专业技能和综合能力，因此，提高学生的综合素养才是重中之重，将学生的各个感官都调动起来，才能够有助于促进学生的弹唱步调的一致，协调。因此，这个课程应当重视加强学生的实践能力，不断地对学生进行培养，循序渐进，由浅入深。在实践的过程当中，要注意將弹唱结合起来，每练习一个曲目，都要将其分析清楚明白，要对和声、曲式进行分析、体会，将两者结合起来，不断地进行训练，从而提高学生自弹自唱的能力。

五、小结

对于高校音乐专业来讲，自弹自唱是一门综合课程，其旨在培养学生的综合能力，提高学生的综合素质，进而提升学生的创造力，因此，在教学的过程当中要重视这一课程，不断地变革教学理念，加强实践教学，在实践的过程当中不断地摸索，从而提高学生的自弹自唱能力。

参考文献：

[1]江静.钢琴《自弹自唱》课程教学改革探析[J].济宁学院学报，2015（2）：74-77.

[2]魏莉丽.高师音乐学专业钢琴即兴伴奏课程改革探析[J].北方音乐，2016，36（7）：117-117.

[3]郭洁.“声琴并茂”的表演——参加“第二届长江钢琴全国高校音乐教育专业自弹自唱比赛暨‘自弹自唱课程教学研讨会”引发的自弹自唱课程的教学思考[J].北方音乐，2016，36（15）：153-153.