初中教学管理中的师生沟通问题分析

张丽平

【内容摘要】在初中教学管理过程中，沟通起着非常重要的作用，教师与学生进行良好的沟通，有助于学习氛围的养成，也有利于学生学习的氛围，从而让学生更好的进行学习，提高上课的积极性，营造良好的课堂氛围，提高学习的效率，但是教学中依旧存在很多问题，老师和学生不进行沟通，就会让教学工作很难，本文就针对这些问题，来进行初中教学管理中的师生沟通问题进行分析。

【关键词】初中教学管理 师生沟通 问题分析

一、初中教学管理简介

初中生在成長过程中属于一个比较特殊的阶段，他们的心理和生理还不是很成熟，这个阶段的学生，都比较的叛逆，也是老师最难管的一个时期，为了让孩子可以树立良好的人生观和价值观，就需要老师与学生多多进行沟通和交流，但是在沟通问题上有一些不足，主要是老师没有一个合适的沟通方式，在初中，老师在进行教学的时候，应该重视与学生进行沟通的问题，及时了解学生的情况。

二、初中教学管理中的师生沟通出现的问题

1.教师欠缺恰当的沟通语言

在教学工作中，老师要善于学习与学生的沟通技巧，还要了解哪些话语不适合和学生进行沟通。应该经常使用好的语言，并尽可能少地使用积极的语言。教师只能通过选择适当的沟通语言来确保师生沟通的成功。例如，新课改的包装到来要求教师在教学管理中加强对学生自主学习的重视。然而，为了实施这一要求，一些教师必须使用“好不好？”“能不能？”这些询问词语，这样讨论的基调改变了，可以体现学生的主导地位。当个别教师通过大量的方式与学生交流时的“好与坏，对与错，同意”等小问题与答案，使整个传播过程缺乏激情，传播的效果也变得很差，导致师生之间的沟通出现一些问题。

2.教师欠缺合适的沟通方法

有关调查研究发现，教师在教学管理中缺乏合适的沟通方式，导致师生交流沟通失败。缺乏教师沟通方法的主要原因是所使用的方法过于简单而且不灵活。一般而言，教师在教学管理中采用师生讨论的方式和问答方式，这样会增加老师和学生的互动，比如，当老师在讲《巡长城与运河》文时，可以让学生和老师进行一定的互动方式，来进行活跃课堂，该教师提问：“当你面对维伟壮丽的长城和绵长柔美的运河时，最应该感谢谁？”学生们可以积极踊跃地发表自己的看法，会出来各种各样的答案，如劳动人民、秦始皇等，这样是符合新课程的改革需要的，虽然进行交流的过程与正确答案有些不符，但是可以提高课堂的活跃性，如果死揪住正确答案不放，就会降低课堂的活跃程度，课堂讨论就变得没有意义了，也会让学生失去学习的兴趣。

3. 无实质内容沟通的出现

有许多的数据表明，老师在进行教课的时候，语言没有一丝情感，表情也比较僵硬，虽然有许多同学经常与老师进行沟通，但是课堂氛围不是很活跃，就会让学生与老师互动的频率减少，出现无实质内涵的沟通，这种方式与老师的教学管理有些不符合，不能让老师处于主导的地位，也不能体现出学生的重要地位，就会让学生学习不够积极。

三、初中教学管理中有效解决师生沟通问题的措施

这些师生沟通的问题对于上述分析可以要求教师注意沟通语言艺术和用法，科学的沟通和交流方式以及师生之间教学交流的把握是教学的三个方面，来解决这个问题。

1. 关注沟通语言艺术

中学生在教学管理中要进行交流，基本要素是语言，交际语言可以运用得当，会让师生更喜欢沟通，在教学中，老师想要和学生进行沟通，就必须关注语言交流的艺术，包括正确使用书面语言，正确使用口语，以及合理的问题。学生们。管理氛围，提高教学管理的有效性。在课堂上设计问题时，要注意问题的新特点，并提出问题。从浅到深，有一定的渐变，以达到促进学生纵向发展的目的。

2. 运用科学的沟通交流方式

当教师和学生进行交流时，教师应该运用科学合理的交流方式，让学生在心理上得到放置。可以向老师做出揭示他的心声。无论是在教学设计中，还是在教学管理师生沟通的定位上，都要充分体现教学管理方法的变化，让老师和学生可以进行沟通交流。

四、把握教学管理师生沟通实质

只有掌握师生沟通的本质，教师才能在实际的教学管理过程中实现有效的师生沟通和沟通，通过设置师生和初中生的位置，建立正确的师生关系，促进两人让老师和学生都能够明确沟通的本质。老师和学生都是平等的沟通参与者，既是信息发送者，也是信息处理者和接受者。加强师生之间的差距在初中的教学管理中是师生达到相互理解的目标。在教师与我沟通之前，他们必须熟悉学生理解和使用的语言。通过使用这些语言，教学内容将难以理解。它被转化为学生理解的范围，以最小化师生理解的偏差。

结语

综上所述，在进行初中教学管理工作的时候，老师要重视与学生的沟通，老师要时不时地与学生进行一些沟通和交流，及时了解学生的各种情况，可以减少师生沟通不足的问题，有利于学生学习氛围的养成，还可以增加与学生之间的感情，让老师和学生的关系变得非常和谐，才能让学生积极学习，从而促进我国教育事业的发展。

【参考文献】

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[2]摩爱秀.对话理念下师生沟通的策略[J].当代教育论坛，2011，15（5）：24.

[3]傅军，崔建平.略论师生沟通对中学生心理安全的影响[J].中小学理健康教育，2010，5（18）：34.

（作者单位：吉林省长春市榆树市闵家镇中学校）