基于主题活动下的初一年级班级文化建设

黄军

【内容摘要】对初一年级班级文化建设进行分析，总结主体活动在班级文化建设中的价值性，核心目的是在班级文化组建的过程中，提高学生的认识能力，并为班级工作的构建提供保障，为学生的学习及生活营造良好环境。

【关键词】主题活动 初一 文化建设

中学阶段作为学生成长的主要使其，对学生的成长具有一定的引导作用。初中一年级作为学生发展的启蒙时期，学生的自主意识逐渐增强，对未来的一切事物充满期待，在教学中，未了实现对学生思想的有效引导，教师应该根据班级的文化建设的内容以及学生的特点，进行主题活动的构建，充分挖掘学生的潜在意识，提高学生的认知能力，并为学生综合素养的提升提供支持。

一、主题活动建设的目标

1.理想目标

对于初一年级而言，通过班级文化的建设，可以为学生营造学风浓厚、积极向上以及团结合作的学习环境，提高班级学生的综合素养，并在日常生活中规范學生的言谈举止，引导学生形成高尚的品德。而且，在学习可以逐渐形成自主、合作以及探究的意识，促进学生的全面发展。

2.阶段目标

在初一年级主题活动构建的过程中，班主任应该结合学期特点，进行阶段性学习目标的确定。首先，在第一学期中，可以结合主题活动，制定完善性的班级管理制度，将学校的管理目标作为执行准则，引导班级学生在期末争创优秀班集体。其次，在第二学期中，可以进一步完善班级管理制度，积极加强班干部的能力培养，引导学生在日常学习以及生活中强调自我管理能力，提高学生的综合素养。

二、初一年级班级文化营造的主题活动构建策略

1.创设关于教室环境的主题活动

教室作为学生学习、生活、交际的主要场所，是教师及学生情感交流的主要环境，因此，在班级文化营造的过程中，可以做到以内容：第一，教师可以构建“教室卫生环境营造”的主题活动，在活动构建的过程中，由学生积极参与、设计。例如，可以利用文化墙，创设教室文化环境，在“文化角”中，可以用名言警句激励学生，提高学生的竞争意识。第二，也可以利用主题班会，强调读书的重要性，在主题活动中，让学生交流自己的写作内容，表达自己的感想。对于文章较好的学生，可以将作文粘贴在“文化角”中，激发学生的进步意识。第三，用黑板报进行学习以及生活经验的交流，促进班级学生的全面发展。板报交流中，可以为学生提供良好的学习方法、生活感悟以及励志故事等，建立“班级讲解员”，引导学生全面进步。在这种班级环境营造的过程中，可以激发学生的团结意识，并将班级作为“大家庭”，提高学生的合作能力。

2. 创设关于班级的精神文化内容

在班级主题活动的过程中，活动构建的核心目的是促进学生的成长，并积极培养学生的品质以及道德修养，为学生学习能力的提升提供支持。通常状况下，在班级精神文化主题互动创设中，应该做到：第一，强调班魂的塑造。对于一个班级而言，班魂的营造是十分重要的，通过这一内容的强调，可以提高班精神，例如，在主题活动中，可以将“坚持、进步、快乐、成长”作为重点，让学生在课下收集资料，进行相关内容的分析，在班级主题活动中交流自己的思想，并提高学生对坚持、进步、快乐、成长的认识，为学生能力的提升提供支持。第二，营造真诚的评价环境。在班级精神文化营造中，教师应该积极发现学生的闪光点，利用激励的语言、欣赏的目光鼓励学生，对于学生的进步应该真诚的表扬及赞美，激发学生的学习兴趣。在日常交往的过程中，可以引导学生和处理人际关系。例如，可以定期开展“助人为乐”的主体班会。班会设计中，需要将一个阶段为期，对学生的好人好事进行记录，并在班会中进行表彰。对于表现良好的学生应该给予奖励，对于表现差强人意的学生进行鼓励，通过这种鼓励以及奖励的行为，唤起学生的爱心，为学生的健康成长提供支持。

3.创设班级制度文化的建设方案

通过对初一年级班级文化建设的状况分析发现，应该积极强调制度文化建立的很重要性，并规范班级管理工作制度构建的内容，使学生在这种文化背景下形成良好的行为习惯，提高学生的综合素养。例如，在初一新学期开始时，可以构建“制度文化”的主题活动，通过全班学生的参与，进行文化建立内容的提出以及制度内容的讨论，进行班级公约、卫生轮流责任制度、考勤制度以及课堂纪律制度、批评惩罚制度的构建，并根据不同学生的特点，进行小组的构建，创设小组竞争机制，采取日评、周评和月评的方法对于表现好的小组定期奖励。

结束语

总而言之，在现阶段初一年级文化营造中，应该结合主题活动的形式，提高学生对班级文化内容的认识，树立正确性的学习方向以及发展方向，为学生的健康成长提供保障。通常状下，在班级主体活动构建的过程中，应该通过教师环境主题活动、班级精神文化主题活动以及制度文化主题活动的构建，加深学生对文化内容的认识，发现自身存在的不足，为日后发展奠定基础。

【参考文献】

[1] 李振伟， 于欣洋， 李昆. 以主题活动为载体开创校园文化建设新途径[J]. 科教导刊， 2013（34）：17.

[2] 张小芳. 基于校园文化建设视角的高职院校主题教育活动研究[J]. 山东商业职业技术学院学报， 2016， 16（1）：115-118.

[3] 姚帅男， 赵新勇， 郭林. 以班级文化建设为依托深入开展主题教育活动[J]. 黑龙江教育学院学报， 2011， 30（5）：42-43.

[4] 黄聪丽. 做好人生规划 经营幸福人生——初二（6）班“理想发布会”主题班会Shining Dream组[J]. 中小学德育， 2013（5）：31-33.

（作者单位：淮安生态文化旅游区开明中学）