在小学语文教学中渗透心理健康教育的实践研究

张芸芸

【内容摘要】语文的学习贯穿于学生整个的学习生涯中，它是一门影响着人们成长的学科，所以说语文的学习已经不再局限于学科的学习上，而是已经成为了人们思想上进行交流的工具。小学语文在小学教育中占据着相当重要的地位，所以在小学语文教学中既要注重理论知识的教学又要重视学生心理健康的教育。所以在小学语文教学中渗透心理健康教育是小学语文教学中的一大重要策略。

【关键词】心理健康教育 小学语文 策略 方法

小学阶段，学生接触社会的时间较短，正是培养学生健康心理的关键时期，因为健康的心理对学生的全面发展发挥着至关重要的作用。教师在教学中需要渗透心理健康教育，保证学生全面发展，能够使学生具备适应社会的能力。

一、小学语文教学与心理健康教育相结合的重要性

1.教育特点

语文所涉及的知识内容比较广泛，能够在精神层面影响学生的发展。语文中所蕴含的知识一直是具有较深的内涵，所以语文也以其特殊的文化底蕴影响着学生，因此，在语文教学中渗透心理健康教育能够有助于学生树立正确的观念，在看待问题时不容易产生偏激的心理。

2.实践方面

语文是一门具有较强实践性质的学科，能够为学生提供较多的实践机会，并且在实践的过程中锻炼学生的语言表达能力以及逻辑思维能力。在语文实践中，教师所渗透的心理健康教育能够使学生自身有一个全面的体会，并且在实践的过程中让学生能够对自身的情感做到更好的把控。

3.教育内容

语文中所涉及的很多语言与文字是能够对人的心灵产生净化作用的，具有生命力。语文学科又涉及了众多的教学资源，所以教师要对这些教学资源进行实时的整合，对资源进行合理的运用，使学生能够体会到语文语言中所蕴含的情感。

二、将小学语文与心理健康教学结合的策略

1.充分利用小学语文教材

在小学语文教材中，所涉及的内容大多数是关于“爱”这一主题的，所以教师在教学中要利用语文教学提高学生对这种爱的认识，培养学生爱国、爱自己的父母、对自己的家庭充满爱的同时也能够爱自己。教学中在对课本知识进行充分挖掘的基础上能够让学生对课本中的内容有一个深入的了解，在文章的学习中培养细腻的情感，同时学习的情操得以陶冶。

2. 改善课堂氛围

人只有在放松的情况下其神经才是处于兴奋与放松的状态，只有在这个时候才是他们接受知识的最好时候，也正是在这时才能进行更加高效的学习。教师在课堂中作为学习的引导者需要为学生创建一个非常宽松愉悦的学习环境。教师对学生有着直接的影响，教師的一言一行甚至会对学生产生终生的影响。所以教师在教学中要以一种宽容、平等的态度对待自己的每一个学生，营造一种良好的课堂氛围，让学生感觉到学习更加轻松，培养学生健全的人格。

3.对教学内容不断进行优化

在语文教学中，教师可以在让学生对课文内容自行进行理解，然后再与其他同学进行小组合作，交换对文章存有的不同的意见，然后教师对学生的想法进行有效的评价。这种教学方法能够使教学更具有趣味性，激发学生对语文的阅读兴趣，提高学生的理解能力，充分调动学生学习的积极性。

4.将实践与教学相结合

实践能够使教学变得更有意义，因为学生学习的终极目标就是能够对所学习的知识内容进行充分的运用。这样既能够对书本所学习到的内容进行有效的巩固又能够加深学生对知识内容的理解，提高学生动手以及理解能力等，完善学生的人格。

三、小学语文教育与心理健康教育相结合的方法

1.教师要提高自身素质

（1）教师要对学生做出合理的评价。教师在教学中发挥着不可替代的作用，所以在教学过程中教师应对学生进行科学合理的评价，学生在小学阶段具有较强的可塑性，教师对学生应多多进行鼓励，并且在积极的评价中提升学生参与到学习中的自信心。此外，教师还应尊重学生之间的差异，为每一个学生都制定一个符合他们成长的教学计划，让他们的心理朝着更加健康的方向发展。

（2）制定正确的教学方法。教师在教学中要根据学生的实际制定教学方法，在这样正确的教学方法下学生的想象力与创造力得以发挥，使学生具有更深层次的体会，达到最终的教学目的。

2.为学生创建优良的课堂环境

著名心理学家罗杰斯曾指出：在良好的教学氛围下能够保证高效的教学，并且这种良好的教学氛围能够有利于建立良好的人际关系。所以在心理健康教育中，教师要首先将自身的心理健康状况重视起来，能够对自身的心理进行有效的调节。微笑属于世界通用语言，教师在教室中要时刻记住要微笑，对于课堂中出现的学生失控现象，教师要多多去包容他们;在学习上多多给与学生安慰。这样轻松的氛围下，学生才能做到心服口服，整个课堂一直处于一种积极高效的氛围。

其次，教学中要以人为本，实行个性化的学习理念，注重发展学生的个性，尊重学生之间的差异，做到因材施教，这样就能够让教学做到事半功倍的效果。教师要做到尊重自己的学生，因为学生自尊心较强，所以教师要根据学科特点确定教学目标，让学生在明确的学习目的下以及愉悦的学习中快乐地学习。每个学生具有不同的闪光点，教师在教学中要多多对自己的学生进行肯定，提升学生学习的积极性;在问题面前，学生已经对问题进行了全方位的思考，但是仍无法给出正确的答案，此时教师就应该多多运用鼓励性的语言。

3.践行“心智课堂”的教学模式

要想将心理健康教育成功地渗透到语文教学中就需要改变原有的教育方法，需要能够采用新型的教学手段，例如合作式教学、讨论式教学等，让学生在整个的语文学习中体会到健康心理，在学习中发挥积极的影响。教师在教学中可以运用“心智课堂”的教学形式，让信任与尊重充满整个课堂。教师在教学中要充分地运用教材内容，为课堂创设教学情境，激发学生学习的好奇心。

【参考文献】

[1]曹建彬. 浅谈如何在小学语文教学中渗透心理健康教育[J]. 学周刊， 2015（31）：89.

[2]王仙芝.在小学语文教学中渗透心理健康教育[J].关爱明天，2016（4）.

（作者单位：甘肃省天水市武山县四门镇中心小学）