提高初中物理实验课课堂教学效果的探究

杜裕泽

【内容摘要】本文通过对目前初中物理实验课堂中出现的问题进行分析，提出了一些提高物理实验课堂教学效果的策略，希望对广大初中物理教师有所启发。

【关键词】初中物理 实验课堂 教学效果

一、 初中物理实验教学中存在的问题

随着教学实践的展开，物理教育工作者越来越意识到实验对于物理教学的重要性，因此初中物理课堂实验活动在物理教学中所占的比例也就越来越大。然而，目前初中实验课中还存在着很多问题，导致课堂效率不高。

1. 进行实验前的准备不够充分

对于初中生来说，认知能力以及知识水平的不足是客观存在的影响因素，这就需要教师在开展物理实验活动之前，以更加精心的课前准备和实验设计加以弥补，以保证试验的顺利进行。然而，有一部分教师没有充分认识到物理实验对提升学生能力的重要性，在课前准备时不认真、不细致，导致在演示实验的过程中要么出现个各种各样的“小问题”，要么是直接出现实验结果与教材中的定律或概念不符的现象，这不仅是对宝贵的课堂时间的浪费，还有极大的可能使学生产生错误的认知，甚至引起学生对实验本身有所怀疑，影响学生的学习积极性。与此同时，学生还会对教师产生怀疑，认为教师的教学能力不足，一旦教师失去了学生的信任，那么想要学生配合教师开展教学工作就变成了无稽之谈。

2. 实验仪器的操作不规范

初中生的行为习惯很大程度上是由其身边的人所决定的，而教师在这其中产生的影响尤为巨大。然而目前很多教师在进行物理实验教学时，为了节省课堂时间或者其本身的理论知识掌握不到位，在实验过程中出现对仪器的操作不规范或者使用仪器不准确等现象，不仅可能导致实验结果的偏差，也会为学生树立一个错误的“榜样”。例如，有些教师在使用天平时直接用手取放砝码，或者在使用弹簧测力计之前没有观察其指针是否在“零刻度”的位置等。很多学生在进行实验时会以教师为参照，下意识的模仿教师的行为，长久下去就会养成很多不良的实验习惯，还有可能因为缺乏教师所拥有的调整、控制能力导致实验失败，严重时甚至可能产生危险。

3. 实验总结不够清晰透彻

物理实验进行的目的是为了验证或探究事物的运动、发展规律，因此实验总结一定要严谨、清晰而富有条理。但有些教师往往会因为教材中有具体的概念或公式而“想当然”，认为反正学生会背概念和公式，因此在进行实验总结是出现语言表达不清，复述实验结论不严密等现象，殊不知学生往往会根据教师的解释促进自己对概念的理解和记忆，一旦有了先入为主的错误认知，很难通过学生自己纠正过来，导致学生对概念的理解不够深刻全面，还会对学生对科学的态度、实验习惯等方面产生不利影响。

4. 没有意识到学生参与实验的重要性

物体实验课堂的教学目的不仅仅是为了帮助学生更加深入的了解物理规律，同时也是为了学生的实践动手、自主探究等能力的培养。但很多教师在物理实验课上虽然十分重视自身操作的严谨性和规范性，却因为害怕学生操作出现偏差或为了节省课堂时间而等忽略了学生参与实验的重要性，导致学生虽然掌握量大量理论知识，但实践动手能力极差，也十分缺乏自主探究能力。同時这种做法也不利于培养学生的学习兴趣，因为学生对于自己动手进行实验都抱有极大的期待，然而在课堂上却由于发现没有动手操作的机会而产生心理落差，这也是导致物理实验课课堂效率低下的重要原因之一。

二、 提高初中物理实验课堂效率的教学策略

1. 改变教师教学观念

想要提升初中物理实验课堂的教学质量，首先要做的就是改变教师的教学观念。只有教师认识到在物理教学过程中必须要做到以学生为课堂主体，要更多地注重学生的学习体验，教师才能够做到深入学生中间，将自己作为实验活动的组织者、引导者和参与者，而不是课堂的主导者，进而从根本上重视实验课的课前准备，并在进行实验时尽可能保证实验操作的规范化，试验结束后进行认真细致的总结，以帮助学生对教材中理论和概念的理解和记忆;同时，还会尽可能的让学生多进行动手，不仅是更多的开展需要学生自己操作的实验教学活动，同时在某些不具备普遍性的实验演示过程中也尽可能的让学生参与进来，不仅能大幅提升学生的实践动手能力和对物理知识的理解层次，还有助于培养学生学习物理知识的兴趣和热情。

2. 丰富教师教学手段

有了理论知识还不够，还需要教师通过不断学习丰富自身的教学手段，进而提升教学能力。具体的表现有：合理利用身边的教学资源，随时随地开展物理小实验;多使用多媒体设备，通过图片或视频等对无法进行的实验进行细致的将结合分析;增加饰演的趣味性，引起学生对物理实验的兴趣，进而在实验过程中积极配合教师等。这就需要学校一方面在人才引入是提高要求，聘用能力更强的年轻教师;另一方面开展对现有教师的培训工作，提升其教学能力。

3. 提升学生对物理实验重要性的认识

除此之外，还要从学生方面入手，因为物理实验课的开放性很强，因此在课堂秩序维护上会有很多“漏洞”或“空子”，一部分学生就会将物理实验课当成放松的机会，在课堂上做一些与学习无关的事。这就需要教师在日常教学过程中不断的想学生渗透物理实验的重要性，让学生自己能够意识到物理实验对其成长所产生的重要作用，进一步提升物理实验课的课堂教学有效性。

结束语

总而言之，初中物理实验课堂的开展不仅对学生学习物理知识有着极为重要的促进作用，同时也能有效的提升学生的学习能力，这就需要教师通过不断的学习革新自身教学理念，提升自身教学能力，并想学生渗透物理实验的重要性，进而从根本上提升初中物理实验课堂的有效性。

【参考文献】

[1] 申亚军. 初中物理课堂教学中提高实验效果的研究[J]. 教育：文摘版： 00081.

[2] 刘萍. 初中物理课堂教学中提高实验效果的研究[J]. 中学物理， 2013， 31（22）：19-20.

[3] 刘小栋. 初中物理课堂教学中提高实验效果的研究[J]. 中学时代， 2013（23）：17.

（作者单位：甘肃省靖远县第五中学）