高中化学实验课堂学生自主能力培养策略

王敦书

摘 要：现阶段化学在国内外的发展都非常迅速，为了跟上时代前进的步伐，高中学生应该不断完善自己。同时，很多教育方面的专家提出了高中化学实验课堂学生自主能力培养策略，本文对该培养策略进行分析和探讨。

关键词：高中化学；实验课堂；课外活动；自主能力

一、当代高中化学的教学现状

1.对化学实验课堂缺乏重视

高中是一个十分特殊的阶段，很多学校把这个阶段的学生成绩看得非常重要，经常“拿成绩论英雄”。很多教师认为学化学只要把成绩搞上去就可以了，而化学实验对成绩的提高帮助不大，因此不太在意学生的实践课程。该思想严重影响了教师的教学水平和教学意识。

教师对学生在新时代背景下应该怎样进行化学课程方面的实验，缺乏系统的教学指导和认识。在高中时期教师和学生不能只注重学生的成绩，更要关注其实践等各个方面能力的培养，为了帮助高中生更好完善自己，在课余时间应多多鼓励他们去化学实验室进行自主学习和实验操作，熟悉实验流程，这对化学文化成绩的提高也有很大的帮助。

2.实验教学所用设备器材陈旧

有些学校化学实验设备跟不上当代科技发展的脚步，学生通过报道或期刊获取国内以及国外关于化学科研方面成果所取得的消息之后，如果想在自己学校的实验室看一下这个实验的简化流程是怎样进行的，但是大多数情况下学校却没有该类设施，这种现象不利于培养学生的自主学习能力。因此，应加大对化学实验设备的投入，让学校的设备跟上时代发展。实验设施更新以后，在化学课堂上，教师可以演示化学课本中所涉及的实验流程，使学生近距离接触真正的化学实验。

二、化学实验课堂培养学生自主能力的相关方法

1.打造兴趣课堂，培养自主能力

当今社会网络日益发达，传统的教学方法已经跟不上时代发展的步伐。想要培养出具有创新能力的高素质人才，就必须利用先进网络且结合学生的学习兴趣，打造适合当代学生学习和进步的新型的教学模式。教师是学生的引路人，在上化学实验课时要多和学生交流讨论，从而找到其感兴趣的点和面，利用多媒体在课堂上播放一些有趣的实验流程和步骤，在看视频的过程中既让学生学到了化学实验的技巧，又激发了其对实验操作的兴趣，可提高学生学习化学的自主性。

2.组织学生课余时间参观实验室

为了提高学生对化学的兴趣，周末时间教师可以组织学生参观化学实验室、在实验室里，教师可以给学生讲解每个实验器皿的用处，联系实际生活，告诉他们实验在生活中的应用。还可以向同学们讲解化学实验过程中用的器皿和器皿的演化过程，在课本上哪些实验里面会用到，在每个流程中其作用是什么等。讲完这些之后，让学生动手，小心触摸一下器具，自己去感受。

例如，在课堂上教师演示实验的时间太短，一般不能满足学生的好奇心。在课下时间可以组织学生参观实验室。对每一个实验器皿以及在相关实验中的用法作进一步的了解，在实验室中可以把相同类别用处的器皿进行分类。如可以加热的、用于收集气体的等。把烧杯、蒸馏烧瓶、试管等可以加热的归为一类；把玻璃棒、漏斗等辅助用具归为一类。这种与器皿的近距离接触和分类方法，有助于学生对实验流程的了解，激发学生对化学实验学习的主动性。

3.开展与化学实验相关的课外活动

开展一些与化学实验相关的活动对学生化学成绩的提高有很大帮助。教师可以把对化学实验有兴趣的学生组织起来，在课下开展一些有关化学实验中器材衔接顺序的实验，考查学生对实验的熟悉程度。在活动过程中，给学生提供一些器材，让学生根据实验要求摆放器皿，由专业老师评分。

例如：在课余时间，组织化学社团开展一些课外化学实验活动，学生可以独自参加活动也可以和小伙伴组团参加。学生将实验结果以报告形式交给教师，最后由教师评分，得分最高的小组获得相应的奖励，进而利用相关奖励来提升学生进行化学实验的自主性。

总的来说，化学在当今社会发挥着重要的作用，为了使当代学生的化学能力进一步提升，化学课堂的实验教学是十分必要的。通过化学实验的实践和教学，提高学生对化学的兴趣，进而提升其对化学实验学习的自主性。

参考文献：

[1]赵太林.高中化学“微课堂”有效教学的优化策略[J].中国现代教育装备，2015，（20）.

[2]王德平.高中化学研究性学习的课程建构[J].科学大众（科学教育）， 2014，（5）.