培养中职学生英语口语表达能力的对策

吴自新

【内容摘要】当前新课程理念下强调和倡导中职教育教学要强化学生实用技能的培养，让学生实现理论掌握与技能提升的全面发展，为今后的就业打下坚实的基础。当前中职学生英语口语能力相对比较薄弱，而口语恰恰是中职学生最需要的技能，这就需要通过有效口语教学活动的组织，让学生口语能力获得持续性提升。本文主要对如何提升中职学生英语口语表达能力的策略进行分析和探究。

【关键词】中职学生 英语 口语表达能力 提升 对策

一、强化英语口语教学氛围的有效创设

有效的教学往往不仅需要教师和学生之间有着和谐的关系，而且也需要安全和谐课堂氛围的创设，在教学中教师需要通过有效的课堂组织和优化，实现学生英语口语学习训练兴趣和探究热情的激发，让学生在良好的情景之下进行学习，实现学生学习能动性的最大化激发，中职学校女生相对较多，学生更加活泼好动，教师需要将多种方法引入到教育教学之中，并强化英语口语学习训练情景的和氛围的创设，而将音乐引入课堂能够取得比较明显的效果。相较于其他媒体音乐更容易通过不同的方式进入到人的大脑之中，而且在音乐的环境和氛围之中，人的大脑往往保持最长的记忆时间。中职阶段的学生往往对音乐的兴趣度非常高，教师可以将一些流行音乐、语速较慢、发音正确的经典推荐给学生，比如Season in the son、Dreaming of you、Yesterday Once More。让学生充分利用课余时间进行学习训练，在英语课堂教学开始之前可以列出3～5分钟的时间，让学生在台上进行充分的演唱，让学生获得充分的自我表现、自我展示的平台，这样不仅实现了轻松教学氛围的创设，让中职学生走出英语口语学习的第一步，想说、想唱，获得更多的英语知识。在课前教师还可以进行一些不同题材的英语短篇的播放，让学生在对地道英语、纯正英语进行聆听的同时，让学生进行充分的角色扮演和情景演绎，让学生能够开口说英语，在学生表演完成之后，教师应当对学生的角色表演实施积极的评价对学生的发音进行及时的纠正，对于学生英语口语练习的兴趣度和积极性是极为有益的。

二、强化英语教学手段方法的改进

在英语的学习过程中，学习者还有将自身置身于强化的、丰富的、持续不断的英语环境之中，学习者才能够实现语言内容的充分理解，实现对语言良好的输入，为全面输出奠定坚实的基础，才能够获得比较理想的英语学习效果。在中职英语教学中教师要强化正确教学方法的掌握，将45分钟的课堂时间功能和效用实现最大化运用，强化教学环节的精心设计，将游戏表演充分运用到课堂中。在中职英语Shopping一章节的教学中，其中的Chapter3就是强化学生英语互动的有效环节。在教学中，教师可以以商店售货员的身份进行交际句型的导入，“May I help you？”“What can I do for you？”教师可以将卡片分发给學生，并且将一些不同的商品信息标注在卡片之中，让学生以自身的兴趣爱好为依据对于向老师购买商品的交际句型进行充分的运用。在此基础上教师可以将分组方式引入其中，将每一个小组定为一个“shopping store”，强化相关教学情境的有效设计，组织各个小组成员之间进行商品购买、相互之间讨价还价、商品购买结账等问题进行相互之间的提问和交流，以这些环环相套的情景帮助和引导学生实现充分信息的掌握，这个过程就能够让学生充分地参与到英语句型的学习和口语的练习之中，给予学生充分的讲口语的机会，而且强化了课堂教学趣味性的提升，学生在学习练习中带着充分的情感投入其中，实现了句型的深刻掌握和口语的有效联系。

三、强化英语口语练习场所的创设

在英语口语的学习训练中，课堂时间相对有效，教师应当强化课余时间的充分利用，可以开设英语角，在课余时间让学生充分地进行多种形式的英语口语练习，为学生口语练习搭建充分的平台，强化中职学生英语表达能力的提升，让学生实现自身说的能力的提升、实现自身潜力的充分发挥，特别是组织和引导学生将日常学习过程中的一些常用句型引用进来，比如购物、看病、问路、借东西、打电话等，让学生在真实的情景之下实现对英语的学习练习和感受体验，这个过程中不仅实现了学生口语能力的提升，而且也加深了学生对文章知识内容的学习与认知。

同时，教师可以运用课余时间将课堂打造成为一个模拟的社交场所，将课堂教学的内容引入到社交语言，教师可以将课堂打造成为post office、hotel、restaurant、shop、department store等学生们较为熟悉的社交场所，让学生在进行口语练习的过程中有身临其境之感，获得良好的体验和感悟，比如在饭店点菜，可以让学生在口语对话中说出自己喜欢的蔬菜、在电影院点自己喜欢的电影、在相互交流中全面充分地介绍自己、在宾馆接待外国客人时如何进行询问和解答，在此基础上教师可以组织学生对教材中的文章或句型进行扩充，并且逐渐将新学习到的知识内容充分运用到其中，将词汇填充到句型中，这些能够强化中职学生口语能力的全面提升。

【参考文献】

[1]蔡小晶.培养中职学生英语口语表达能力的策略[J].英语教师，2016（5）.

[2]邓伟锐.提高中职学生英语口语表达能力的教学策略[J].课程教育研究，2014（2）.

[3]孙大雨.浅谈如何提高中职学生的英语口语表达能力[J].魅力中国，2015（14）.

[4]梅菁.浅谈如何提高中职学生英语口语表达能力[J].传奇传记文学选刊（教学研究），2013（5）.

（作者单位：滁州市机械工业学校）