探究初中数学课堂教学有效提问的策略

张菊平

摘要：对于初中生来说，数学知识是学习的重点也是难點知识，是学生学习过程中最容易遇到问题的学科。针对数学学科的特点，想要提高数学教学的效率，教师就应该增强师生之间的互动，开展有效的课堂提问。学生学习的主体性可以得到更加有效的发挥，对于帮助学生更加牢固地掌握数学知识有着重要的作用。

关键词：初中数学；课堂教学；有效提问；策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）11-0172-01

课堂提问教学作为初中数学教学的重要环节，应该贯穿于数学课堂教学的始终，充分发挥其对于提高数学课堂教学质量的作用。本文主要就当前初中数学课堂提问存在的问题进行分析，提出了有效提问的方法。希望能够为提升初中数学教学效率，促进学生全面发展奠定良好的基础。

1.当前初中数学课堂提问存在的不足

1.1 注重提问数量，忽视质量。当前，在初中数学教学过程中，一些教师把课堂提问的数量作为衡量一节课是否生动、内容是否充实的重要标准。这样导致企业没有把问题的质量作为核心的部分，直接导致了数学课堂成为满堂问，严重影响了课堂提问教学的有效性。由于出现了大量质量比较低的课堂提问，导致学生缺乏思考的时间，只能不假思索地进行回答，导致学生学习的积极性受到影响。同时，课堂提问的作用也没能够发挥出来，最终导致初中数学课堂教学效率低下。

1.2 少数人的提问，整体性不足。当前，在初中数学课堂提问教学中，一些教师比较喜欢提问一些数学成绩比较好，表达能力比较强的学生。这样就会导致那些学习处于落后的学生难以获得表现自己的机会，一些学生经常会抱怨教师不给其回答问题的机会。这样会使学生学习数学知识的积极性受到打击，学生容易失去学习数学知识的兴趣。这样其他学生就会对于提问教学心不在焉，最终直接导致其难以进行积极有效的思考，导致数学教学的效率低下，影响初中数学教学的整体性。

1.3 忽视了提问反馈。在初中数学教学过程中开展提问教学，教师应该充分重视课堂反馈的重要性。只有做好课堂反馈，才能够使课堂提问教学的有效性得到发挥。但是，在实际的课堂提问教学过程中，往往是学生刚刚回答问题，教师就接住话题一讲到底。这样会导致学生难以积极参与到对于问题的思考和回答过程中，还容易造成学生对于数学问题出现麻木的情况，往往课堂提问就会变成了教师自问自答。教师提问比较紧迫和急促，对于上一个问题还没有正确的结论，在讨论下一个问题的时候，学生就会感觉到比较茫然，导致课堂提问教学的作用难以发挥。

2.有效开展课堂提问的策略

2.1 创设和谐的课堂氛围。在初中数学教学过程中开展课堂提问，教师应该注重创设和谐民主的课堂氛围，保护学生积极参与课堂学习的积极性。在和谐、愉快的氛围中，学生才会敢于提问和回答，参与的积极性才会得到提升。例如，在学习《整式的加减》的时候，教师应该给予学生一些鼓励性的语言鼓励学生积极参与到问题的回答过程中。教师可以提问学生"怎样进行同类项合并以及去括号"。通过这样的问题鼓励学生积极参与其中，这样能够强化学生对于这部分知识的掌握，对于提高课堂提问教学的有效性有着重要的作用。

2.2 鼓励学生质疑，创设问题情境。对于初中生来说，教师在开展课堂提问教学的时候应该鼓励学生敢于质疑，激发学生回答问题的兴趣和积极性。为了能够使课堂教学更加具有活力，教师还应该创设适当的问题情境。例如，在学习《直线、射线和线段》的时候，教师可以让学生对于三种不同的线有基本的了解的基础上，用自己的语言来区分其差别。通过创设这样的问题情境，学生对于问题的理解会更加深入。并且在利用课堂提问教学的时候，能够让学生对于数学问题进行更加积极主动的思考，有利于帮助学生更加扎实地掌握相关数学知识，对于提高数学教学的效率，提升学生的数学综合能力有着重要的作用。

3.采取合作式教学方式，提高课堂提问效率

合作式教学模式是一种新型的教学方式，在当前的初中数学课堂教学中得到了广泛的应用。合作学习方式不仅可以降低老师的教学负担，还能培养学生的团结精神，此外还能突出学生在课堂教学中的主体地位。很多数学问题具有一定的难度，学生在独立思考的基础上难以独立解决，小组合作学习中，学生之间可以相互交流和讨论，各抒己见，思维也在这个过程中得到了发展。需要注意的是，数学老师要根据教学内容以及学生的性格特点，选择合适的探究习题，同时还要给予一定的指导和示范，确保在最短的时间内，学生获取最多的知识。除此之外，数学老师在划分合作小组的时候，也要充分考虑到学生之间的个体差异，遵循"组间异质、组内同质"的原则组建合作学习小组，从而提高数学课堂教学效率。

综上所述，在初中数学课堂上采取提问式教学方式，不仅可以突出学生的主体性，同时还能激发学生的思维，培养学生的自主学习能力。数学老师要对此加以重视并进行深入的研究，结合实际教学情况选择合适的教学策略，营造和谐、民主的学习氛围，提高课堂提问教学效率，为学生的全面发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1] 蒋红波.初中数学教学中培养学生主动提问能力的有效途径[J].数学学习与研究，2014（20）：13-16.

[2] 徐赟.有效提问，问出高效课堂：浅析初中数学课堂教学中的提问类型[J].新课程（上），2013（1）：22-24.