怎样在作文教学中提升小学生的“生活敏感度”

潘 璠

(巢湖市城南小学 安徽合肥 238000)

对于很多学生来说，写作文是件头疼的事。一下笔就觉得没什么内容可写。为什么呢？生活枯燥单调乏味。上学、放学、吃饭、睡觉……每天一个样。所以很多孩子就会跟爸妈讨价还价：要想写出好作文，就得让我的生活丰富些。于是，就有了各地旅游、各种活动……可是，一到写作文，还是咬紧笔头，抓耳挠腮，无处下笔。钱都白花了。

其实，没有内容可写的最关键之处就在于他们的生活敏感度比较低，并不是他们的生活不丰富。敏感度是一种积极的创立观察角度的一个个反应过程。生活敏感度高的人，即使生活范围只是狭小的一个房间，也可以写出许多文章来。作家史铁生，因为生病的原因，常年卧床，坐在轮椅上，可是他依旧写出了很多优秀的作品。窗外飘落的一片树叶，墙上的一条雨痕，枕边爬过的一只蚂蚁……他都可以写出文章。同样，海伦.凯勒出生不久，就生病导致耳聋眼盲，但她用手去触摸世间万物，用鼻子去闻花的香味，用心去感受四季的变化……终于成为享誉世界的作家。

那么怎杨才能提升我们的生活敏感度呢？我们可以在安全的前提下，让学生做一些特别的事情，做一些从没做过的事情，这样的事情做多了，对生活就逐渐敏感了，作文的题材也就有了。怎样的事算是特别的事呢？很难说清楚，没有什么规律，现在提供几种训练方法供大家参考。

一、当一次神秘的“偷拍者”

可让学生向父母申请，借用他们的手机，去拍摄一段画面，比如奶奶跳广场舞、爷爷下象棋输了、妈妈照镜子臭美、爸爸躲在楼梯口偷偷地抽香烟……然后观看仔细拍好的视频，描写出所看到的画面。

二、尝试给陌生人写封信

首先找一本杂志，那些发表文章的后面有小作者的联系方式。按那个地址给他(她)写一封信，或许就能认识一个朋友，可能是山东的、上海的、还可能是西藏的、新疆的……这是一件很奇妙的事。

三、了解自己家族的历史

向爷爷奶奶爸爸妈妈详细问一问：自己的家从哪儿来的？为什么会定居在这里？为什么这个家族的人姓张(王)，寻找一些家族的重要线索，如果能给远方的亲戚写封信，还会得到更多的信息，或许最后还能找到传家宝呢！

四、试着种一种植物

找一个快递用过的塑料泡沫盒，用针扎几个洞(便于排水、透气)，装上土，这就是他们的小菜园了！中国是几千年的农耕社会，一直崇尚男耕女织的和谐生活，崇尚劳动。种上几粒豌豆，这种植物发芽很快，而且可以长得很高；把蒜头埋人土里，定期浇水，很快青青的蒜苗就冒出来了。买萝卜的时候，挑一个顶端带叶子的，切下来放到水里，叶子还能继续生长。可以要求学生将这些劳动体验和发现写下来。

五、做一个小实验

比如可以用白醋泡鸡蛋，让孩子观察整个鸡蛋的变化，写一写观察日记，再去探究其中的原理，对于他们的成长是很有裨益的，既提升了科学素养，又增强了动手能力，还训练了观察能力，一举多得。或者观察蚂蚁搬东西，不管是在城市还是乡村，找到一个蚂蚁的洞穴应该不是特别难的，在蚂蚁的洞口附近放一些面包，你就等着看它们是如何齐心协力搬运食物的吧。

六、关注发生在自己身边的新闻

孩子们在日常生活中接触的新鲜事物少，眼界狭小，所以学生作文题材不够丰富多样。可以利用班会，自习课等时间，老师学生一起开展“我来说新闻”、“新闻小主播”等活动，建议学生将带有评议性质的“今日说法”写进日记里，活动得到充分的消化和反馈。通过这些活动，密切了新闻和学生间的联系，极大地开阔了他们的视野，培养他们关注生活，体会生活的习惯。

一个语文老师应该具备很高的事物、语言敏感度，并且也应该引导不善于表达的学生去增强对生活敏感度，这样才能让作文彻底回归自我，回归生活。