作文“内容充实”有效对策

唐承富

(巢湖市第四中学 安徽合肥 238001)

高考作文评分标准“基础等级”有一个重要的项目是“内容充实”。文章体裁不同，实现“内容充实”的途径也不同。下面分而论之。

一、记叙类作文之“内容充实”

对于记叙文来说，要做到“内容充实”应特别注意以下两点。

(一)组合多个生活场景。即在审清题意、确定主旨之后，将能够凸显文章中心的多个生活场景按纵的方式组织起来，似断实续，井然有序。比如2018年高考天津考生的优秀作文《我是“不成器”的孩子》，就是有机组合了多个生活场景。文中写道：

长辈们精心摆放的钢笔、计算器、小汽车、公章、人民币，我连看都不看，一下子抓住了不远处一个精致的痰盂。

“这孩子，将来恐怕难以成器了！”

爷爷叹息，奶奶叹息，姑姑叹息……除了爸妈，所有人都叹息。爸妈认为这一次“犯规”无效，再次发令后，我把手伸向了公章。

……

还好，我中考发挥超常，进了市级示范高中。只是我实在不能像学兄学妹们那样一心只读圣贤书，今天对“上合组织”感兴趣，明天又关注博鳌亚洲论坛，转天又研究起世界互联网大会，撇下成堆的练习题。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，高分贝的“大合唱”，居然不能对我有丝毫的影响。

“这孩子，将来成不了大器！”

恨铁不成钢。我知道，他们还是承认我是能“成器”的，只是成不了“大器”而已。

突然想起了当年我抓到的那枚公章。

其实是仿真玩具，假的。

这篇小小说选取“我”成长中的多个片段，写长辈们对“我”“成器”的期望，以及因“我”“不成器”而产生的多次失望，对生活中狭隘的、不正常的成才观做了形象的否定。结尾指出公章是“仿真玩具，假的”，可以说意味深长，耐人咀嚼。

(二)借助联想与想象。构思作文时通过联想、想象，可以充实零散的事物，使其成为完全的整体；可以使琐碎的生活印象，形成有利于表现主题的典型情节和艺术形象。请看下面三段文字：

我不禁想起初见面时店主那一身木屑与手上的厚厚老茧、层层疤痕。又想着路口那些衣着光鲜的摊主，他们所卖的纪念品与木偶比，显得拙劣不堪。

我看向窗外黑夜中闪烁的几点灯火，那里有几户人家，那些以本分为智慧的手艺人，现在又在做着什么呢？我粲然一笑，仿佛看到了那些在昏黄灯光下伏案忙碌的身影，想到了《穆斯林的葬礼》中的那个玉匠，他也是个本分人，一个艺术家，一个智者。

忽然想起一首诗：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”可否应景？艺人做活，隐者采药，相差仿佛吧！

作者以登山选购纪念品为题材，前文娓娓道来，从容不迫，直到篇末处才点明“本本分分做手艺，才是一个手艺人最大的智慧”，并由此延伸出“本分做事才是最大的智慧”，且又自然地联想至《穆斯林的葬礼》中的那个玉匠，并用“云深不知处”的名句作诗意点化，细品之下，令人回味无穷。

二、议论类作文之“内容充实”

就议论类作文而言，“内容充实”的有效对策主要有以下两点：

(一)在单纯中见充实。800余字的作文，无论题意怎样宽泛，都得学会“大题小做”，从小处入手，把主题凝结在一个中心点上。比如面对2018年江苏卷“语言”这道作文题，有位考生这样阐释：

云南说，她能让我们忘记时间；她还曾说，丽江连时光都是柔软的，可以让生硬的世俗走向婉转轻盈。

……

其实，寻找另一种语言，又何必非丽江不可？也许一杯茶、一个午后、一抹阳光，已是极好；或许，那另一种语言，只是自己内心的一方净土。于我而言，云南便是我的另一种语言。

此文胜在入题角度小巧，立论颇有新意。文章从虚处构思，把“语言”落实为“云南”，意即云南的生活能给人以归属感。全文抓住丽江古镇的特点，由古镇的天、地、水、人直至文化，借无声的“语言”把丽江特色外化为具体的形象，读来富有感染力。

(二)由此及彼，拓展文思。古人云：“作文一篇，定有一篇之主脑。”“主脑”(中心论点)既定，还要联系事物、现象的背景和时代特点，多方面地选择观察、议论的角度，既写事物间的联系，又论事物间的区别；既把握事物的表象，又阐发事物的内蕴与本质。如2017年高考江苏卷满分作文《“掉转车”与“挤破头”》，在透视“蔺相如面对廉颇掉转车头”事件后，做出了由此及彼的拓展：

反观今日一些国人将要和别人“撞车”时的做法，真是让人大跌眼镜。他们似乎瞬间成了无比勇敢的战士，勇敢地冲向“敌人”。最终的结果呢？挤破了头，很受伤！2016年5月16日，广西柳州市两个大巴车司机因抢道而引发斗殴，最终两败俱伤，不就是典型的例子吗？

……

车来车往，车内的人儿为着各自的目的，有时在同一条路上奔驰着。正如我们每个人在为自己的人生理想拼搏的时候，难保不会干扰到别人，干扰到别人并不要紧，只要我们不是抱着伤害别人的目的，而只是做别人生命中一个微笑的人，在面临“撞车”时，是“掉转头”还是“挤破头”，抑或采用其他方法，自然会有正确的选择！

这篇高考作文全文分三个部分：一是列出古人的事迹与今天部分人的行为；二是从古人与今人的对比出发，理性思考在“车来车往”中与他人产生“碰撞”的矛盾时该有的正确做法；三是回应前文的问题，倡导做“一个微笑的人”。综观全篇，其思路开阔、文脉明晰。

“功夫在文外”。要做到文章“内容充实”，平日里还须做个有心人，时时处处广泛积累生活素材——包括关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽等，从中积累丰富的写作素材。