用游戏点燃学生英语对话学习的热情

汤 敏

(合肥市芙蓉小学 安徽合肥 230601)

游戏教学法应用于小学高年级英语对话教学中，能够提升对话教学质量，增强学生对话学习兴趣。在实践教学中，教师可根据教学内容与需求，应用多元化游戏法进行实践，以点燃学生对英语对话学习的热情。

一、用角色扮演游戏点燃学生英语对话学习热情

角色扮演游戏是一种体验性、创新性较强的游戏，在英语对话中进行应用，不仅能够激发学生的对话热情，而且对培养学生创新思维、提升学生创造能力同样具有积极影响。例如，人教版小学六年级英语上册“Unit 2 Ways to go to school”教学中，根据教材教学内容可知，英语对话的主题为“探讨地点与达到方式”。对此，教师以“车站”为教学情景，准备好“地点”“路线图”“交通工具”的卡片道具，引导学生进行“旅客”“乘车员”“旅客朋友”的角色扮演，并让学生充分发挥现象力，依据“How do you go to...?”“I usually go to...on...”“I sometimes go...by...”“You can go...”等对话形式，设计故事情节，进行故事表演。在此过程中，学生兴趣高涨，课堂学习氛围浓厚。

二、用排练游戏点燃学生英语对话学习热情

排练游戏也是英语课堂对话教学中较为常用的教学方法，在增强课堂教学乐趣，引导学生对话交流上具有积极影响。例如，教师在讲授与“颜色”有关的对话时，可引入“击鼓传花”的游戏，进行对话练习。即以“播放的英文歌曲”为“鼓”，以“卡片”为“花”，通过开关音乐传递“花朵”，在音乐停止时，“花朵”在谁手中，谁则将“花朵”的颜色及其上面的内容读出来。可以通过更换“花朵”来丰富对话内容，增强学生学习兴趣。

此外，在游戏教学中，也可利用肢体游戏、智力游戏点燃学生英语对话学习热情。例如，学习英语六年级“What does he do？”时，可以通过“猜字谜”游戏来强化与职位相关单词的理解与记忆。

总而言之，英语对话是培养学生英语的输出能力，提升学生英语学习质量的重要途径，在对话教学中，科学应用游戏，可有效点燃学生对对话学习的热情，赋予对话教学趣味性、开放性、体验性、探究性，让小学生在学习中体验快乐，在游戏中掌握知识与技能。