中职班主任工作浅析

【摘要】 中职学校的学生往往学习基础薄弱，在初中学习阶段因为各方面的原因往往被烙上了“后进生”、“差生”的烙印，许多同学在以往的学习生活中养成了许多的不良习惯。中职学校的学生因其特殊性对班主任工作的要求更高，如何能管理好一个班，让班级形成良好的班风、学风更是中职学校班主任工作的重点。

【关键词】 中职 班主任工作

班主任是一个学校最基础、最前沿的管理者，也是最重要的管理者。班主任工作是一项庞大的系统管理工作，其特殊性、复杂性和难度决定了班主任工作的辛苦。中职学校的学生因其特殊性对班主任工作的要求更高，如何能管理好一个班，让班级形成良好的班风、学风更是中职学校班主任工作的重点。

一、中职学校师生现状

（一）中职学生现状

中职学校的学生往往学习基础薄弱，在初中学习阶段因为各方面的原因往往被烙上了“后进生”、“差生”的烙印，许多同学在以往的学习生活中养成了许多的不良习惯，容易受社会新思潮的影响，喜欢标新立异。与普通高中的学生不同的是，他们喜欢用多种方式来吸引他人的注意力，因而其在校的行为往往会背离学校的规章制度。

（二）中职学校的师生关系

班主任工作琐碎而繁杂，而在学校的教学工作中，班主任往往是其“副职”或“兼职”，班级的工作都是班主任利用课余时间来完成的。每个班主任都希望班级里少一点“麻烦”的事情，少一点“麻烦”的学生。而中职学校学生的特点使得学生的行为异常性更加突出，班主任为处理因学生的异常行为引发的事端而疲于奔命，疲倦的同时，对学生的厌烦感暗生。久而久之，班主任在处理问题时，往往千篇一律，面目古板，表面上唬住了学生，学生心里却并不服气，不利于亲密师生关系的建立。

二、如何做好中职班主任工作

中职班主任只有在全面了解自己班级学生的基础上，才能做到有的放矢和因材施教。在全面了解学生的个人成长经历、家庭背景、性格特征后，坚持做好以下四个方面工作，促使良好班级的形成。

（一）坚持“五心”教育贯穿班务工作始终

1、班主任工作要有热心。首先要热爱班主任工作，要把班主任工作当作自己事业的一个重要部分，这样才会用心去投入，用心去学习，用心去探索，用心去工作。

2、班级管理工作要有高度的责任心。没有高度的责任心是不会用主要精力去学习、去探索、去工作的，那么工作效果肯定不会好。

3、班主任工作要有信心。现在招生工作放开了，生源的文化素质、思想素质参差不一，学生的管理难度比较大，给班主任工作提出了新的课题。要有信心去学习，去探索，去实践，去积累经验，班级工作才能取得好的成效。

4、班主任对学生要有爱心和同情心。学生远离父母和亲友来到了学校，在学习、生活中，接触最多的是班主任老师。学生来到学校，班主任即代替了他们的父母角色，他们希望得到老师们的关爱。班主任负有教会学生学习、教会学生做人、教会学生做事的重任。在这个过程中，班主任对学生要有爱心和同情心，多去关心爱护学生，多去和学生交往、交流、交朋友，关心他们的学习、生活，使学生在班主任的面前敢于说话，愿意说出他想要说的话，这样才能知道他在想什么，才能有针对性地与他谈心，做他的思想工作。特别是对那些学习差、纪律差的学生，更应该去关心他，鼓励他，帮助他，这样他才会在心里面感激你并用实际行动来报答你，班级管理工作才会顺利。

（二）建立一支良好的班级管理队伍

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由学生干部决定的。学生干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”， 所以选拔的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养。其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助学生干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个班集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

（三）建设良好的班规，班风，班貌

中专生在校学习、生活的环境主要是班集体，而班级的环境是否有利于青少年的健康成长，关键是班级的班规、班风建设是否良好。在班级管理中，我利用早读课、班会课对本班学生进行思想政治教育，制定张贴适合本班的班级规定、公约，并由值日班长对照检查记录，培养学生自尊、自重、自强、自律的良好品德，增加学生的集体荣誉感。对学校的一切规章制度和班级公约让学生严格执行，反对自由散漫现象，对学生是一视同仁，不护短，对班干从严要求，希望他们起模范带头作用，处处以身作则。我作为班主任，对班上发生的事情能及时处理解决，不拖沓，从不马马虎虎了事。在班上布置的事情要做到检查、落实、兑现，以便在学生中树立良好的威信，促进优良班风的形成。

（四）制定班级目标、个人目标

加强了目标意识教育，有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。

从学生的实际出发，让学生制定了能力目标和专业目标。首先让学生认识自己，明确自己能力与众不同的地方、特长在哪儿，中职三年自己能力发展方向是什么。其次，让学生明确学习本专业的最终目标是什么。然后根据个人特点和喜好，在专业内选择自己擅长的细分目标，即在本专业中什么学科和课程你是独一无二的。

通过目标的分析和制定，让学生在中职三年的学习中不盲目，有努力的方向和动力。进而促使其良好个性的形成

总之，中职班主任是一项复杂的工作，他不仅要求班主任有良好的教育素养，更要求班主任有一个为学生负责的心。中职班主任只有平时的工作中不断的努力学习和总结才能更好的教育好學生，才能使其“受道”者成为合格的中职生。

参考文献

[1] 范湘江：“中职院校班主任工作探讨”，《成功（教育） 》，2011年11期

[2] 何晓鸿：“中职学校班主任应具备怎样的品质”，《吉林省教育学院学报（学科版） 》，2011年02期

[3] 盛茂岳：“班主任工作的几点体会”，《西北职教》，2010年Z1期