小学数学教学中信息技术的有效运用研究

【摘要】 信息科技快速发展带动了许多产业的发展同时也给教育事业带来了发展的契机，小学数学教学与信息科技的结合得到了信息科技行业和数学教育界的极高的关注度。文章通过整合实际教学中的案例，深入探究在小学数学中对信息技术有效的运用需要思考几个环节，即学科上面其独特的属性、现行教育理念下的学生接受知识的特点和教学运用中的信息技术媒体及应用的作用上独特效能。

【关键词】 数学教学 有效运用 信息技术 资源整合

良好的教学效果的取得其基础是拥有一个高质量的教学设计方案，所以合理的设计教学方案与充分发挥信息技术的运用成为教学事业上得以提升的重中之重。在对信息技术与小学数学教，也应该根据各个教堂的特点保持其特有的多元化特色也是非常重要的。教学系统与信息技术系统之间的相互整合需要拥有合适的切入点。同时也要注意不能将整个整合过程变成形式化的处理，而且不能一味的追求信息技术上的功能化而忽略了数学教学上的特点或者只注重数学上的内容上突出化而将信息技术仅仅当成辅助工具使用。从实际情况来讲，在完成技术整合上需要注意以下三个环节。

一 考虑到数学教学的特性整合信息技术

1.1数学的特性

数学作为一门注重思维逻辑上的科学学科，数学教学的重要内容是训练和培训学生的思维能力，特别是小学教育中的数学教育，大部分内容是要将具体的事物进行抽象化的理论概述。所以小学数学教育中进行设计时，需要认真研究利用信息技术将形象的事物表现出来，再经过教学上的合理的引导学生总结成相对抽象化数学结论和规律，对学习方法进行科学的创新，提高学生在数学方面的逻辑思维能力。在实际应用中情况下就应该要展示出数学教学的独特性和小学教学所具有的属性，着重体现数学在逻辑上的重要性。

1.2信息技术与数学教学的整合

在通常的情况下，信息技术的运用往往表现为老师利用计算机，学生通过大屏幕替代老师的板书方面的方式表现。当然，这样的教学方式有着其积极方面的意义，尤其是面对小学生的时候，其大脑中的思维逻辑的开发程度不是很高，因此要利用具体的形象事物来引申到抽象的理论和规律，在信息技术的运用中既能体现数学教学中特色又能发挥信息技术的作用，通过不断的实践逐渐科学有效的对两者资源不断地深层次的整合。信息技术能够采用大量的数据的快速的处理与演算、全面的展示几何体等方法引导学生将具体事物进行抽象化的归纳、从感性认识发展到理想感知。同时，通过信息技术能够对教学时的情景进行科学的拟定，学习资源的整合、学习方法的探究和完善等。

二、因材施教與合理的运用信息技术

通过《数学课程标准》我们能够了解到信息技术对数学教育有着全方面的影响。教育工作者要在教学方式上做到充分合理的对信息技术的利用，尤其需要充分的了解信息技术给教学各方面所带来的影响以及学生在学习过程各自的特点和需要将教学方法调整到最有效的效果。进而对信息技术选择性的使用，使其作用能够充分的得以利用起来，只有这样才能够有效的优化两种资源的整合。

2.1.因材施教从学生的学习特点出发

那么，首先教学设计上应当充分的了解学生在学习过程中的特点从而采用最优的方案使得教学能够取得最有效的成果。学生在学习过程中的特点指的是学生在接受新的事物是思考方式以及对新事物认知的方法。采用信息技术能够充分的调动这一阶段学生们的积极性同时也能够提升学生们的兴趣有效的促进推动学生们逻辑方面的成长。所以，科学的教育的前提是要从学生各自的特点出发能够做到因材施教，在规范的教学规划中还应该给学生们有足够的自由思维空间，合理的运用信息科技手段，选择合理的方案，保障学生学习到教学中的科学理论知识。

2.2从学生的学习方式切入

同时影响信息技术操作的因素还有学生的学习方式。多种学习方式是我国现在新课程中所提倡的，提升学习效率。信息技术不是仅仅参与到教学设计上的，它还参与到学生在知识的获取的过程中。.

三、要根据信息技术载体的特点合理地选择性使用

伴随着信息技术的迅猛的发展，大量创新的教学方式和新的学习软件出现，从而改变了信息载体，这在很大程度上对我们的教学过程中提供了便利。然而每个软件的设计和媒体都有这各自的特点，在教学中我们将面临着选择，考量其教学中的效果从而进行选择。在对数学课程的安排时，需要详细的对媒体软件各自的功能进行掌握，完成信息技术与教学之间的有效整合。例如，一般的课堂内容展示可以利用多媒体教室通过幻灯片来展现出来，操作简变手段实用，不但能够生动表现出教学的内容而且便于学生在幻灯片的变换中更加容易理解学习的知识。虽然信息技术为数学教育带来了许多便利但在使用过程中仍然需要注意的是，在运用信息技术有效整合资源的时候，不能够丢掉传统媒体的作用，很多时候传统媒体比如黑板、粉笔等在教学中也拥有着其不可替代的位置。工作在一线的教师在安排教学中应当依据教学目的合理的使用信息技术，对资源的高效使用，提升学生对知识掌握的效率，辅助学生学习，这样信息技术与小学数学教学才能有效的进行资源的整合。

结束语

伴随着信息科技的迅猛发展和其在教育事业的数学教学中资源的不断整合和信息技术的创新，在教育事业中尤其是数学教学中得以与信息技术越来越深的合作，要想取得预期的教学效果需要科学的考虑小学教学上的特点与信息技术自身的功能科学合理的结合。

参考文献

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