关于中职数学教学与专业结合的探讨

【摘要】 中职数学的教学是提升学生基本文化知识，培养学生逻辑思维能力、空间思维能力的重要途径，对于学生专业基本知识的认识以及专业技能的提高有着重要的影响。本文对目前中职数学教学存在的问题，提出了将中职数学教学与专业结合的方法，希望能够转变学生数学学习的观念，提升学生的数学能力，为专业课程的学习打下基础，能够更好的将所学知识运用到今后专业的工作当中。

【关键词】 中职数学 专业 结合

中职学生往往都是以能够更好的融入到今后的社会工作当中而学习的，因此在进行中职相关知识的学习过程当中，往往只注重学习专业基本知识而忽略了数学知识的学习，这让学生的基本文化课程知识掌握不全面。在学生今后的专业学习与工作当中，基本的数学能力和数学素养是至关重要的，如果学生不能很好的进行数学学习，那么就会限制学生良好思维能力的形成，不仅对专业课程的学习没有帮助，更让学生降低了今后社会对于高素质人才需求的适应力，因此，将中职数学教学和专业有效的结合起来，对于学生今后的发展有着重要的意义。

1.中职数学教学存在的问题

1.1 数学课的重视程度不够

在目前的中职数学教学当中，存在着对数学教学不够重视的现象，这主要体现在数学教师和学生两个方面。许多教师和学生都一致认为中职生毕业以后将会直接进入到社会工作，而数学知识对于增强学生专业基础的帮助十分有限，因此在数学教学的课时、教学的质量上都大打折扣。数学教师不去考虑学生的实际情况教学，只是为了完成教学任务而照本宣科，学生也没有正确的数学学习态度，学习数学的随意性很强[1]。

1.2 学生数学基础差

近年来，普通高中进行大规模的扩招给中职院校的生源数量带来的很大的影响，使得中职院校在招生的过程当中降低了选择的标准，这也导致了中职生整体的素质能力下滑。中职生在学习数学时，由于自身数学知识的基础相对薄弱，在课堂上面难以跟上教师教学的进度，在课后还要完成专业课程的学习任务，使得数学复习的时间减少，造成了一种恶性循环，学生的数学知识漏洞越来越多，对于数学学习越来越力不从心，从而厌倦数学，这无疑加大了数学教学结合专业课的难度。

1.3 数学教学与专业结合不紧密

现在进行中职数学教学的过程当中，很明显的一个现象就是数学教师在讲课时只能根据数学教学的基本内容进行讲解，始终将学习的重点放在数学知识本身的学习上，而不能将数学的知识和学生所学的专业课知识相结合起来。中职生受到一贯的学习知识就是为了提高今后工作技能这一想法的影响，对于数学学习的态度就会不认真，使得中职生数学知识掌握的不够全面，数学应用能力有待提高。

2.中职数学教学与专业结合的方法

2.1 转变数学课的认知

中职生数学教学和专业课结合的教学方式难以得到开展的一个重要的原因，便是教师和学生对于中职数学教学和学习没有形成一个良好的认知，过分的强调专业的重要性而忽视了数学教学。对于这种情况，数学教师和学生都应当认识到数学知识对于专业能力的增强是非常有帮助的。例如对于学习计算机专业的中职生来说，需要掌握到数学当中基本的算法以及逻辑语言；财会专业的学生需要通过学习数学来掌握基本的概率计算、统计方法和计数的原理；建筑专业的学生需要学习数学当中的直线、平面和几何知识，才能在今后的建筑设计、规划当中具备良好的建筑结构和空间认识能力。中职数学学习不仅仅是为了让学生能够掌握更齐全的数学知识，数学教学对于学生更重要的作用是让学生能够在学习和解决数学问题的过程当中，使得学生的数学基本运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和解决实际问题的能力都得到提升，从而让中职生在今后从事的工作当中能够充分的发挥自身的数学优势，为专业工作技能的提高提供帮助，从而能够使专业工作的效率和质量得到提升。在今后的中职数学教学过程当中，教师也应当起到带头作用，指出数学学习对于专业的重要性，端正学生不良的数学学习态度和学习习惯，改变以往数学学习不重要的错误认识，从而使学生能够更好的掌握中职数学基础知识，提高数学综合素养，为今后的专业工作提供有效的保障。

2.2 提升数学能力

数学基础薄弱是中职生数学教学当中的一大阻碍，也正因为如此，学生的数学学习兴趣下降，学习效率和质量都不能得到很好的保证，使数学教学和专业课程难以有效的结合起来[2]。为了提高学生的数学素养，从而使数学教学为专业课程教学服务的工作更好的开展，在进行中职数学教学时，教师应当做到以下几点：首先，要提高中职学生学习数学的积极性。由于中职生在入学之初便抱有一种能够学好专业知识为今后更好的进入社会当中工作的想法，教师应当在进行数学基础教学时，应该注重于教学的过程，以培养学生的数学学习兴趣、数学学习能力和逻辑思维能力为主，让学生在进行数学学习时能够积极的思考，感悟到利用数学知识解决问题的乐趣。其次，教师在教学上应当注重数学知识为专业课学习服务的这一特点，对于数学教材当中和学生所学专业有关的知识重点和难点应当详细的讲解，让学生能够突破这些重要的知识点，以便于专业知识技能的提高，而對于和专业知识没有太大关联同时又比较简单的数学知识就不必花费大量的时间。最后，中职院校在数学课程的教学安排上面应当做到合理，不能因为专业课程的学习而随意减少数学课时，这不仅会让学生下意识的产生一种数学学习不重要的错误想法，更重要的是学生的数学知识体系难以形成，数学综合素养难以得到提升，数学学习对于专业课的帮助也会减小。

2.3 增强数学课和专业课的联系

中职院校数学教学的目的应当是为了专业课程服务的，如果不能将数学教学当中的知识点和学生所学的专业以及今后将要从事的职业联系起来，那么数学学习就很难发挥作用。在今后的中职数学教学当中，作为学校，应当根据学生所学的专业知识的特点，合理的选择教材，并实施针对性的数学教学[3]。例如对于学习建筑以及机械等专业的中职生来说，在今后可能从事这方面的行业就会对空间思维能力有着较高的要求，因此在数学教学时，应当将数学知识当中三角函数、立体几何等方面的知识和建筑、机械等方面的知识联系起来；对于财会专业的学生今后会频繁的进行数据统计和计算，因此在数学教学时，应当将数学函数、概率统计等方面的知识和财会知识相结合；数学教师在教学当中应当多举一些和学生专业有关的例子，让学生通过学习数学，增强对专业知识的认识，例如对于学机械、建筑专业的学生，在讲到平面位置关系的相关数学知识时，可以将建筑的设计图以及机械器材的设计图展示给学生，根据设计图的内容来进行数学知识的讲解，从而提高学生的专业知识和技能的认识。

结束语

数学教学是中职教学过程当中的重要内容，这对目前中职数学教学存在的师生对于数学课的重视程度不够、学生数学基础差和数学教学与专业结合不紧密的问题，在今后的数学教学中，应当转变数学课的认知、提升学生的数学能力并增强数学课和专业课的联系，使学生能够更好的将数学知识和能力运用到所学的专业当中。

参考文献

[1] 莫静玲.中职数学教学与专业课的结合[J].教育界，2015，（1）：158-158.DOI：10.3969/j.issn.1674-9510.2015.01.137.

[2] 孙颖.中职数学教学与专业课的结合[J].时代教育，2014，（12）：153.DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.12.124.

[3] 熊志鹏.中职数学教学与专业课的有效结合策略探究[J].新课程·中旬，2014，（6）：38-38，39.DOI：10.3969/j.issn.1673-2162（jz）.2014.06.038.

作者简介：邱加德，1971年11月出生，男，汉族，福建省人，华南热带作物学院食品工程本科毕业，高级讲师，研究方向：食品营养、数学