浅谈如何提高小学生的英语听力能力

2000年8月带着对教育事业的满腔热忱，我积极投入到了家乡的教育事业，投入到了我热爱的小学英语教育事业。从事小学英语教育18年来，一直觉得英语的听力能力直接影响着学生学习英语的兴趣和效果，作为一名农村的小学英语教师，一直觉得这方面非常重要，对于学生而言，英语教学听、说、读、写四项中“听”的难度也比较大。多年来我也一直在探索着提高小学生听力能力的有效的方法，以下是我从教以来的一点体会和做法。

一、听的兴趣的培养

我们常说兴趣是最好的老师，我特别赞同这一观点。兴趣可以加强学生的学习动机，增强孩子们的记忆力。无论做什么事，如果有兴趣，就会事半功倍，成人是这样，小学生更是如此。因此，我认为要提高学生的英语听力水平，首先要培养好学生学习英语的兴趣，提高学生对英语听力的兴趣，培养学生想听英语，喜欢听英语的兴趣，只有学生主观想听、爱听，他才会听懂。激发学生听的兴趣，激发他们的热情，进而调动他们的积极性，让孩子们积极去思考、去吸收听力材料，理解听力内容的效率就会提高，听力能力就会随之达到一定的水平，甚至上升到一定高度

1.歌曲教学激发兴趣

我们英语教材与其他学科不同的一个特点就是基本上每个版本每个单元中都配有英文歌曲，我个人觉得这是我们培养学生听力兴趣的一个很好的平台。教材中为我们呈现的英文歌曲，曲风优美，旋律欢快，符合学生年龄特点，无论是导入新课、复习旧知的齐唱，还是低年级新授中的中间律动，乃至课程结束后的巩固新知的歌曲，都能把本课学习的单词、句子通过歌曲的形式唱出来，使本课的重点知识如潺潺溪水，滋润学生心田，给学生一种美的享受的同时，又帮助学生记忆本课重点。教师可以通过歌曲使学生喜爱听英文歌曲，进而喜欢上听英文单词、句子、小故事，由浅入深，逐层递进，最终将语言和音乐完美结合，创造出生动、活泼的英语课堂。

2.游戲教学激发兴趣

游戏教学一直贯穿于我的英语教学中，尤其是低年级的课堂，让孩子们在玩中学，寓教于乐。因此，游戏是我激发学生喜欢听英语兴趣的又一法宝。我抓住学生喜欢玩游戏的特点，在课堂中常做一些学生喜欢的游戏，在游戏过程中来锻炼孩子们的听英语的能力。高、中、低年段结合学生年龄的特点分别采用不同的游戏帮助孩子们提高听力水平。低年组的教学中，我经常带孩子们玩的游戏是教师或者little teacher 说单词，学生拿出单词相对应的单词卡片或者图片。中年组的教学中一起玩I say and you do 的游戏。教师发出指令：turn left ； turn right； run like a horse；swim like a fish 等，学生根据指令做出相应的动作。高年组可以适当加深难度，听写单词，小组竞赛。游戏的种类方式多种多样，无论哪种游戏运动，都能很好的帮助学生练习对英语的辨别能力和捕捉关键信息的能力，久而久之，不仅培养了学生听英语的能力，也培养了学生用英语思维的能力。

二、听说互助、听写互助，共同提高

记得一次市教研员听课后对我说，英语教学的一项最基本的原则就是听、说领先，读、写跟上。可见听、说对于英语学习的重要。英语的听和说之间是紧密联系、相辅互助的，好的听力水平有助于英语的说，同样，能说一口正确、流利的英语对英语的听力帮助也非常大。

1.听说互助

正确流利的读、说英语也是提高听力能力的有效途径。朗读英语时语音是否正确，语调是否优美流畅，节奏快慢的掌握是否得当，对我们的朗读至观重要。教学中鼓励学生多读、多说，说得出才听得懂，说的技巧掌握了，听的能力还会差么。

2.听写互助

听写是被大家公认的提高听力水平的有效方法之一.通过对每一句反复的听，琢磨每一个单词的含义并写到纸上，加深对单词发音的记忆，这样训练的多了之后，听到单词就能快速反应，从而达到提高听力水平的目的。

3.创编对话

生动有趣的故事是学生最感兴趣也最喜欢听的，教学中每学习完一个对话，我就鼓励学生根据书中的对话，自己创编一个类似的小对话。这不仅是我们小学英语教学目标的要求，也是锻炼学生能力的需要。在我们小学的英语教学中，以创编学生喜闻乐见的英语小故事为载体，进行生动、活泼的听力训练，无疑是一个明智的选择。同学们分组创编对话并进行表演，自己小组表演中锻炼了学生说英语的能力，欣赏其他小组表演的过程中又很好的促进了学生听力能力的提高，可谓听说能力培养双丰收。主要是学生对此乐此不疲，效果着实不错。学生听说英语的能力逐步提高，兴趣也不断增强。

三、听力技巧

听力能力的培养是一个持久的过程，不是一朝一夕就能够完成的，那么我们考试中的听力测试部分掌握一定的技巧，一定会事半功倍，提高我们的考试成绩。

1.放松心情

听力测试前一定要放松心情，避免紧张导致本来会答的题反而没听清楚，良好的心态是做好任何事的前提。

2.提前审题

拿到卷纸后，在播放听力录音内容前，一定要审清题意，提前阅读题中的所有信息，包括图文信息，选项的答案等，之后浏览了听力内容，做听力时才能够有的放矢，根据录音选择出正确答案。

3.抓关键词猜测内容

小学阶段的听力测试常常结合插图进行，学生可以根据图片的信息把题中信息和插图结合在一起，抓住关键词，很可能猜测出听力的主题信息，实践证明效果不错哦。

总之，小学英语听力能力的提高需要一个过程，要循序渐进，持之以恒。训练的过程中要调动学生的积极性，创设愉悦的听力氛围，多方式的进行潜移默化的练习，同时掌握一定的听力答题技巧。只要我们努力探索，学生的听力水平一定会有所提高。人生是一个过程，教育也是一个过程，我始终在路上......