试论现代教育技术在中学语文教学中的应用与整合

【摘要】 现代教育技术对中学语文教学的教学实践有巨大的影响和促进作用，本文主要阐述的是在现今的互联网时代，中学语文教学中应用与整合现代教育技术的重要意义。

【关键词】 现代教育技术 中学语文教学 应用与整合

现代科学技术日新月异，尤其是互联网技术的发展使得现代教育技术应用与整合应运而生，许多教师在教学中尝试应用现代教育媒体辅助教学提高教学效率，取得了较好的效果。应用和整合现代教育技术已成为社会发展的必然趋势。中学语文老师如何把语文教学、现代教育技术完美整合，提高教学质量和效益，这是值得探究的新课题。那么在我们中学语文教学过程中如何来应用和整合现代教育技术呢？

一、应用和整合现代教育技术，可以激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性。

心理学研究表明：注意是心理活动对一定事物的指向和集中，它与认识过程紧密联系，具有组织人们的感知、记忆、思维等心理活动的作用，是人们进行学习、掌握知识的必要条件。新颖巧妙的开头是上好一堂课的关键。是教师与学生沟通的第一桥梁。应用和整合现代教育技术能创设激发学生学习兴趣的情境，使学生很快进入学习状态。教师可以利用现代教学设备，比如PPT，投影仪等多媒体技术来辅助教学，可以创设具体情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。现代教学设备相对于其他技术手段而言，更能丰富、生动、形象的创设具体情景，更能激发学生学习的兴趣和想象的空间，从而更能够激发学生学习语文的兴趣。

中学语文教学中，我们经常可以发现有些教师上课带本书，在讲台上滔滔不绝，一讲到底，但学生对教师所讲的内容不能具体想象出究竟是什么场景，听着听着昏昏欲睡；教师讲得兴起提一个问题，学生却无言以对，效果极差。如果教师在教学过程中，能应用和整合现代教学设备创设贴近生活实际的生动情境，学生就乐意去学，也容易学。比如中学语文教师在讲授人教版（初中）语文第六册第四单元泰坦尼克号这篇课文的时候，就可以利用多媒体把“泰坦尼克号’’这部电影放给学生门观看，这样可以创设生活形象的情景，这样也提高了学生学习的积极性。

二、应用和整合现代教育技术，有利于理论联系实际，培养审美情感，增强学生洞察力。

中学语文有许多与我们生活是紧密相连的，但在教学过程中却更多的是注重理论基础知识的学习，教师也注重讲授词语意思，字音的具体情况，而忽视了与生活实际联系，因此在要求学生应用所学习知识去分析问题和解决问题时，学生就不知道如何下口了。而现代教育技术创设出的情境，就是来自我们生活中，是现实社会、中学语文生活中的实际问题，用这些材料创设的情境能使学生感到新鲜，有吸引力，同时就会觉得初中语文课学的知识与我们日常生活是紧密相连的，这样就有利于理论联系实际。例如人教版（初中）语文第二册《热爱生命》这篇课文时，初中生正处以叛逆时期，对学生人生具有关键的作用，但是由于初中一年级学生年纪小，对于生命的概念还不能充分理解，那么，中学语文教师在讲授这篇文章的时候，可以利用现代教育技术多媒体把四川汶川大地震和唐山大地震相关的图片、视频展示给学生观看。灾区人民在灾难的面前，表现出顽强的生命力，充分展示了对生命的热爱，以及唐山大地震时一段新闻，一对母子在地震中被倒下的水泥板压住。母亲为了保护儿子，就用双手支撑着那块水泥板。当几天过后，救援人员赶到时见到这一幕都惊呆了，他们赶紧救出水泥板下的小孩。当他们把小孩救出后，那块水泥板就轰然倒地。这些都是热爱生命的充分表现。

通过这些具体生动的材料，让学生感受到：人的生命只有一次。生命是可贵的。从而体会到热爱生命的实质意义。这样自然而然的就让学生把我们的书本知识与实际生活相联系了。

三、应用和整合现代教育技术，可以扩大学生知识面，发展学生创造性，提升学生创新能力。

知名教育专家卢志文曾撰文指出：“21世纪是创新的世纪，是尊重个性的世纪，个性孕育了创新，创新展示了个性。”中学语文教学当然也需要紧跟时代脉搏，把握改革和创新机遇。由此可见，应用和整合现代教学手段构建充满生命力的课堂教学体系是当前课程改革的一项重要举措。从课程角度讲，要把学生的个人知识、直接经验、生活世界、网络资源看成重要的课程资源。教学实践证明，现代教育技术教学能够“唤醒学生沉睡的潜能，激活学生封存的记忆，开启学生幽闭的心智，放飞学生囚禁的情愫”。传统的教学形式教师的角色地位过强，有一种居高临下的感觉，不利于调动学生的积极性和主动参与性。现代教育技术教学适当变换师生位置，增加学生互动，小组互动，组际互动等网络化交往学习方式进行知识探究，教师是学习活动组织者、参与者、指导者。大量实验表明：在这种和谐宽松的网络学习氛围中教学，教师易于调控，便于调节。对于大大提高学生学习积极性，集中学生注意力，提高课堂教学效益确实大有好处。

综上所述，结合先进的教育理论，应用、整合现代教育技术，将中学语文课教学与现代教育技术以及学生思想觉悟的提高融为一体，紧密将“知一情—意一行”四者结合在一起。另外还可以在中学语文课教学中，结合现代教育技术，采用“活动一发展一提高”的教学模式对课堂教学进行探究。更新观念、与时俱进，是我们每个教师责任，我们应加强现代教育理论学习，充分理解并真正意识到现代教育技术是教育发展的重要组成部分，是推动教育教学改革的制高点。然而在目前个别学校现代教育技术设备利用率仍然不高，教学效果仍不够明显，很大程度上是由于中学教师应用、整合现代教育技术的意识和技能而造成的。因此，中学教师要加强学习现代教育技术理论与操作技能，掌握教学设计的理论和方法，适应时代发展的需求。

参考文献

[1] 朱紹禹.中学语文课程与教学论[M].高等教育出版社2010年版.

[2] 张强：现代教育技术在中学语文教学中的应用[J]课程教育研究（新教师学）2014（36）.