漫谈小学语文班主任的工作有效进行

【摘要】 班主任平时的工作相对是比较多的，不仅要对学生的学习情况上心，还要对学生的其他方面进行指导和管理。在工作过程中也会有遇到一些问题，如何使这些问题得到有效改进，也是每个班主任在工作中正在努力修正的地方。通过班主任的努力，使学生的学习等方面得到有效的改善。

【关键词】 语文班主任 工作进行

班级是学校系统的细胞，是学校中开展各类活动的最基本且稳定的基层组织，班级既是学校教学工作的基本单位，也是学生学习、生活的基本集体，学生的成长离不开班集体。一个班集体教育功能的发挥取决于它的组织管理水平，而这一切又主要取决于班主任工作。

1 语文与班会的“杂交课”

除了课堂上不时的“顺带一笔”，有时我也根据需要或者把语文课变成班会课，或者把班会课变成语文课。二者一结合，往往一举两得，效果很好。

运动会前一天上语文课，走进教室发现学生很兴奋，都在谈论我们班的比赛项目。见此情景，我取消了本来该讲的文言文，改为上写作课――为运动会写广播稿。我说：“这节课的目的有三：一是评估我们班的比赛实力，二是为明天运动

会准备一些广播稿，三是为我们班的健儿加油！”本来不想写作文的学生听我说可以“一箭三雕”，也来了兴趣。于是，我把班上所有参赛的项目和运动员名字一一罗列在黑板上，然后将全班分成十多个小组，每组写一则广播稿。与学生一起明确了广播稿的写法后，学生用五分钟写作。然后每组运动员站到讲台上，接受对应小组同学的加油祝福。最后我也即兴为全班运动员写了一段加油的话。那堂课学生几乎忘了是在写作文，四十五分钟兴奋点全在运动会上。但殊不知他们已经不知不觉被我训练了一次片断作文的写作。

在运动会上，全班同学齐心协力，运动员奋力拼搏，取得了很好的成绩。后来我们还利用班会课，为运动员们写了“颁奖词”，以“感动四十班的人”为题召开了主题班会，使班级集体荣誉感和凝聚力空前高涨。试想当初如果我硬着头皮按计划讲文言文，不知课堂效果会有多差，而运动会可能也起不到促进班级建设的作用。

2 利用语文的学科优势提升班主任工作能力

教语文的人总归是爱读爱写的，因为本身就是专业所需。而它又为我们的班主任工作提供了巨大的智力支持。我们从文史哲中积累了丰富的处世道理和辦事原则，使我们能辩证地分析问题，解决问题。我们从人文艺术中获取了对教育工作终极价值的认识，使我们不至于急功近利，而是重视学生的终身发展。我们从与学生的文字交流中，感受到心灵的碰撞，从而养成了走进心灵、关注情感的工作习惯。我们从每天的教育随笔写作中，体味到工作的苦乐，形成了不断反思、追求进步的生命形态。

当然，我也在不断提醒自己，要处理好语文授课与班主任工作之间的关系，一是不能厚此薄彼，班主任工作是主业，但必须先做一名优秀的科任教师，这样才有说服力。二是不能不分彼此，尤其是不能把班务工作中的不良情绪带到语文课堂，倒是可以通过语文课上的幽默、多情来缓解班级管理中产生的不良情绪。

作为班主任，客观来讲是非常辛苦的。近年我任教两个班的语文，担任一个班的班主任，还担任了备课组长和学校办公室的部分行政工作，可谓头绪繁多，压力很大。但正是较好地认识到授课与做班主任之间的关系，利用语文学科特点，挖掘课堂中的育人契机，从而使班务工作相对轻松有效。同时，借班主任的“工作之便”，又促进了学科教学，取得了较好的成绩。所以，我认为，只当班主任不教书，可惜（当然也不可能）；只教书不当班主任，更可惜。而做一名教语文的班主任，可乐！

3 教育工作，不断学习

作为一名班主任，每天到校，都会担心班里会出现大大小小的问题，因此，为了减少这种现象的发生，我的管理方式都比较军事化，在学生面前我都会表现得很严肃。每天有会严格地要求学生做好，比如仪容仪表、集队、做操等，因此，在学校组织的各项比赛中都获得了很好的成绩。有时，为了让学生对学习有一种你追我赶的学风，我和我们班的其他老师都会举行各种知识小竞赛，从几次结果来看，班里形成一种积极向上，你追我赶的好学风，学生的各种能力都还不错，但是由于学生存在差异性，有些学生还没有融入到学习的氛围中，学习态度不端正，学习不自觉，加上家长的各种因素，导致办理出现了两极分化的现象。因此，如何建立一种和谐的班级环境，如何提高后进生的积极性是我以后学习的方向。

4 在师生交流中开辟独特途径

作为班主任，与学生交流是经常性的工作。但一对一的交流，费时太多，且每位学生获得的机会太少。为此，我在班上设立了“班级日记”，每天一名同学作为主笔，记录当天班级的重要事件或自己的感言，其他同学既可就该事件发表观点，也可以写自己当天的感受。相当于网络“BBS”论坛的“班级日记”一经推出，就大受欢迎。我也参与其中，每天评论学生们的文章或回复留言，在这种短平快的近乎娱乐的形式中，我很轻松地及时了解到许多同学的想法。后来，我们又坚持课前三分钟“实话实说”，让主笔诵读自己的“班级日记”，然后我作简要点评。不少带有共同性的问题，就在一篇篇“班级日记”中被化解，繁重的班务工作变得轻松有趣。

另外，我还坚持写教育随笔，记录下每天的班务工作感想。每当感觉班级状态不佳时，我不是以纪律或说教去改变，而是平静地为学生们朗读我的教育笔记。如《冬天之美》、《如果爱可以重来》、《擦干泪，让我们携手并肩》……在这些文章里，有我的教育理想，有我对班级的期望，有我对一些不良现象的剖析，有我对自己工作的真诚反思。朴实真切的文字，常常让学生深思或流泪，而我想要解决的班级问题往往也随之迎刃而解。每当这时，我就庆幸自己是一名语文班主任。

总之，作为一名语文班主任教师，在课上要向学生灌输一些正能量的思想，开阔学生视野，在课下也要关注学生的内心，让学生能够有一个健康向上的发展。

参考文献

[1] 张国荣.如何才能当好农村班主任[J].新课程：上，2012（10