小学语文教学中小组合作学习的有效性研究

【摘要】 小学语文是学习其他学科的基础与关键，在教学工作中拥有属于自己的意义与价值。伴随着新课程的不断改革，课堂上的教学方式与教学内容都是要进一步改变，小组合作学习成为一种新型教学方式，被人们密切关注。合作学习能够有效的提高学生成绩，在潜移默化的过程中提高学生的合作意识，进而激发他们学习的积极性与主动性，除此之外还有利于语文这门学科的发展。本文通过分析小组合作学习的有效性进行分析，并提出具体方法，希望对学生的今后发展起到推动作用。

【关键词】 小学语文 合作学习 有效研究

一、当前小学语文教学中存在的问题

（一）单一的教学方式

在小学这个阶段，学生的心理与生理都会得到一定发展，这个年纪的学生对外界新鲜的事物充满好奇感，并想对其进行关注与了解。好奇与求知欲望是学生爱上学习的关键，教师将讲课与实际生活相互联系，运用多样化的教学手段，吸引学生的眼光，保证语文教学效果起到最大的作用。决定小学语文教学效果的重要因素之一就是与实际生活相互结合，当教学方式过于单一乏味时，通过一支粉笔、一本书、一块抹布与一张嘴来完成教学任务，这样的教学方式会让学生产生反感心理，同时反映出了教师的教学方式不够科学合理。

（二）教学内容不够贴近生活

因为语文这门学科自身的性质，在教学过程中较为枯燥乏味，经过一系列的研究发现贴近生活的讲课方式才是最受学生欢迎的，这样的教学方式会让学生产生亲切感与熟悉感，并逐渐产生求求知欲望。此外生活化的教学方式也是教师最喜欢的，学生也最容易接受。但是目前大部分小学语文教学对生活化的教学方式了解的不够彻底，甚至还有一些教师根本没有这一方面的意识，对用生活化教学方式的应用就更无从谈起了，这一现象对于提高小学语文的教学效率是非常不利的。

（三）学生的主体地位没有表现出来

经过新课程改革之后，学生的主体地位更应该受到重视，教师应该充当一个引导者与激发者这一角色，正确的引导学生学习语文知识，激发出学生的学习潜力与求知欲望。但从目前的情况来看，还有很大一部分小学语文教师没有从传统的教学观念中转变过来，认为自己才是课堂中的重心，学生理应听从自己的指挥，听从自己的意见。教师在制定教学策略是没有从学生的角度考虑，不适合学生的学习方式很容易导致学生产生厌烦心理。此外，教师喜欢采用填鸭式的教学方法，在课堂上一位的讲解，没有为学生提供一个表达想法的空间，不考虑学生的实际需求。

二、小学语文合作学习存在的意义

（一）帮助学生养成记笔记的习惯

语文学习的过程就是将各类词汇及基础知识进行汇合的一个过程，所以教会学生养成记笔记的习惯也是学好语文的关键。合作学习的进行能够帮助学生巩固基础知识，加深对基础知识的理解与认识，对日后构建语文知识体系具有推进作用。此外教师还可以培养学生的口语表达能力，譬如重点词汇与与语句的使用方法，通过各种各样的方式帮助学生养成良好的学习习惯，巩固语文基础知识，保证学习效率得到提高。

（二）促进学生的全面发展

在小学这个阶段，是培养学生养成良好个性的重要时期，但因为这个阶段的学生年纪较小，心理与生理还不够成熟，教师在必要的时候对其进行表扬是必不可少的。通过合作学习的方式，教师可以对成绩较好的学生进行表扬与奖励，此外还要注意到所有人，以激發学生学习兴趣为主，使他们能够全身心的投入到学习当中。合作学习还能教会学生什么是分享，成绩较好的学生可以帮助成绩较为薄弱的学生，这样的学习方式不仅使成绩不好的学生得到帮助，成绩好的学生也可以对知识进行一个巩固，实现共同学习、共同进步的目标。

（三）提高学生的团结协作意识

培养学生的团结合作意识也是语文科目存在的意义之一，单一的依靠传统的教学方式是无法满足现在学生的需求，因此教师在教学过程中要大力提倡团结协作意识，对待每一位学生之间存在差异，教师要有针对性的对其进行教育，不仅让学生在学习的过程中感受到分享的喜悦，还可以使部分学生的自信心倍增，与其他同学建立友谊，对学生日后的健康成长与人生观、价值观的树立有着不可磨灭的影响。

三、怎样高效的推进合作学习

（一）实施有效的合作方式

作为一种新的学习方式，小组合作在刚开始出现时，想必有些学生一时无法适应。在合作学习的过程中，七嘴八舌的乱讲一通的情况不可避免，盲目随从的情况也不少见，在小组之内根部无法找到有效的解决方法。因此，想要在课堂上有效的展开合作学习，教师要根据教学目标进行教学，并教会学生一些基本的技巧。基础知识的教育至关重要，学生自己学会独立思考，在自学的基础上加强交流，保证他们之间能够取长补短，在真正意义上学会合作学习。

（三）做好教学方案设计

合作学习要求教师能够熟练掌握教学方法，根据课堂上的实际情况对教学方案进行调整，让学生掌握学习的方式，保证学习质量的提高。教师在课堂上可以采用阅读合作法、游戏合作法等方式，让学生在与人合作的过程中感受到学习知识的魅力，为学生将来学习语文打下基础。此外还要把握好教学内容的先后顺序，以增强学生自主学习的能力。

结语

总行所述，通过开展合作学习这一方式能够有效的提高小学语文教学质量，但是合作学习作为一种新型的教学方式，还存在的许多不足需要教师不断累积经验与创新，通过与学生的实际生活、学习目标相结合，在提高教学效率的同时保证成绩有所进步，使学生成为学习的真正小主人，保证学生的集体荣誉感与合作精神得到培养，充分发挥出合作学习的最大价值，最终达到提高小学语文课堂效果的最佳效果。

参考文献

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[2] 小学语文教学中小组合作学习现状的调查研究[J]. 杨凤林. 赤峰学院学报（自然科学版）. 2014（01）

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