论高中化学教学中学生自主管理能力培养

【摘要】 高中生教育对于我国整体教育事业发展而言非常重要，高中阶段学生教育是中学阶段的末尾，也是大学阶段的开端，有着重要的承上启下作用；加之我国高考制度的严苛，都使得高中教育对于学生发展而言至关重要。笔者试图对我国高中化学教育中学生自主管理能力来具体展开研究，试图寻找到其构建的依据，探究其展开的方式，为我国高中的教育事业的各项发展打下坚实的理论基础。

【关键词】 高中化学教育 高等中学教育 自主管理能力的培养

1 引言

随着时代的发展，人们越来越重视教育，尤其是与考试紧密相关的高等中学教育，相关教育者也努力结合各类方式，来提升自己的教学任务效率，试图辅助提升学生的整体水平。在众多方法中，学生自主管理能力培养是提升学生自主学习能力、努力构建学生自主学习体系重要方法。将其引入到高中阶段化学教育中非常有必要。笔者试图对此展开相关分析研究，探究如何做好我国高中化学教学中学生自主管理能力工作，进而辅助提升我国高中教学事业的实际效率。

2 高中化学教学中学生自主管理能力培养概述

对于本文所研究内容、即学生自主管理，主要指的是学生在相关指导者教导的过程中，结合自我的情况、自主的对学习任务进行管理的过程。自主管理是在充分认识自己学习情况的基础上完成的，在具体主观能动要素上，是主动的积极的，主要意图是为了提升自我学习水平。整体来看在我国，学生自主管理主要包括自主选择的能力、自主决策的能力、自主发现问题和解决问题的能力。所以在提升学生自主能力的时候，可以从这个角度来考虑[1]。

笔者所在地区所使用教材為苏教版，在具体化学教学中所包括的学生的自主管理，主要指学生自主结合化学学习的情况，在学习实际过程中提升个人决策力、监督力、自主调控力、反思力、评价力的过程，在阶段上主要可以分为自主确定决策以及目标的能力、自主拟定实施计划能力、自主选择实施方案的能力阶段，在学习中可以结合自我情况进行调整、寻求问题和解决问题的重要学习理论和技术。

3 高中化学教学中学生自主管理能力培养与构建

3.1 努力构建学生自主管理管理结构

在高中教学任务分配时，很多的教师都会负责教授一百名左右的学生，整体的量非常大，如果只是单靠教育者推动，是没有足够时间精力的，也是非常不现实的。所以以各类化学课的代表、小组长为主要管理人物的教学体系，是我国主要的化学教学模式。这类模式实际管理的具体效率非常低，不利于学生发展，没有做到人尽其责和因材施教。自主管理模式则是对该类方法最好的补充和修正，相关教育者应当引导学生构建自主管理的结构[2]。

以笔者所在地区为例，结合苏教版化学教材，可以借助双分管理教学法来开展自主管理的培养，即以分层分组为具体的教学与培养基础，以学生教育为实际手段，以具体教学进步为目标，以提升学生的综合素质为主要责任。该法可以系统性的辅助学生做好个人管理体系在学生中的构建，也可以灵活地将其他同学和老师纳入到各个体系之中，进而做到相互间促进和协同发展。

3.2 做好教育者的安排工作

我国高中班级管理模式普遍都为层级的个人管理制度，即一个班主任负责一个班级而每个科目都有实际的教育者。该类模式需要教师之间充分协调，非常容易出现各类问题；尤其是在新时期以人为本的理念深入人心，该类模式的弊端就会显得非常突出。引入学生自主管理模式则可以很好解决该问题。在实际操作中，如果化学任课教师也是班主任，那么就需要为学生提供很好的学习环境，减少各类的怀疑、限制、阻拦要素，多关心和尊重学生个人的想法；如果化学教师不是班主任，则必须和班主任积极的沟通以及交流，做好相互之间配合和协作任务。班主任必须要听取相关任课教师的意见，而相关教师也有提供有价值的信息[3]。

3.3 注意各类细节的问题

在实际操作中还必须注意很多细节的问题。首先必须要避免一意孤行的事件发生。任何的不重视他人想法的行为都会导致最终各类问题的出现，尤其是对于学生的心理方面影响，是非常重要和关键的。以笔者所在的地区的苏教版教材为例，在高一化学专题二的学习中，将会讲解氯、溴、碘及其化合物的内容，相关教育者如果不重视学生的感受，而自己按着自己的理解去讲课，就会导致学生根本无法理解这类物质，进而对接下来的学习造成很大影响。其次要努力提升教师的负责度，虽然该方法主要以学生自我学习为主要的目标，但指导者的重要价值还是不可低估的，如果只是学生纯自我学习，则非常容易跑偏，而带来很多的问题。所以指导者必须付出更多精力来投入到教育之中。除此之外还要尊重学生的感受，要充分理解各个学生因个人条件的不同而存在的差异，适度的给予鼓励和各类的帮扶。笔者所在地区就有很多师生教学互动的活动，主要目的就是在于提升教师和学生之间的互信，进而提升两者的互相尊重度，辅助教学整体效率的提升和发展，促进学生的个人学习实力提升。

4 结语

高中阶段学习对于学生今后发展而言非常重要，相关教育者必须要加大重视力度，引入包括学生自主管理的能力培养在内的各类新技术方法，提升学生实际学习效率和质量，不仅非常有利于学生更好地完成高考学业，也非常有利于学生在今后学习中培养自主学习能力，提升个人的整体实力，尽早适应社会需求，为国家的发展努力培养人才。相关教育者应当积极引入该类的方法。

参考文献

[1] 高成文.高中化学教学中学生自主管理能力培养的研究[J].赤子（上中旬），2015，02：312.

[2] 张彬.探究高中化学教学中学生自主管理能力的培养[J].中国校外教育，2016，03：112.

[3] 刘永生.高中化学教学中学生自主管理能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2017，02：116.