浅谈西藏农牧区初中班主任工作管理

【摘要】 做为教师肩负着为国家培养人才的重担，教师教书育人，就必须有高度的责任心。如果没有，那可想而知，是干不好这一工作的。在西藏农牧区，因为受地域、文化及经济社会发展水平的影响，就更需要我们广大人民教师要具有奉献和吃苦耐劳的精神。而做为一名初中班主任，作为学生的直接管理者，就应该平时多和学生接触，对学生的方方面面都要了解。试想，如果一位班主任没有高度的责任心，不仅影响到学生的身心健康和全面发展，而且影响到西藏教育事业的顺利开展和进行。

【关键词】 农牧區 初中生 班主任工作 管理

一、西藏农牧区班主任工作管理基本状况

西藏农牧区位于我国西南，地理位置相对较为偏僻，经济发展也相对欠发达，而对于当前初中教育的重视程度还存在一些不足，这样就给西藏农牧区的教育带来了众多问题，而这也使牧区班主任的管理工作存在些许问题。就目前的形势来讲，农牧区班主任管理班级的情况主要体现在以下两个方面：

1、班主任自身的素质有待提高

受当地经济等因素的影响，农牧区的班主任自身在专业知识储备等方面存在许多的不足，并且对于班主任的培训等体制相对不健全，具有一定的滞后性和盲目性。从班级管理以及学生的发展来看，班主任更好的完成其工作，需要具有专业的知识储备，并且要注重与时俱进以更好的提升班级管理的水平。但是当前的班主任培训中，没有考虑农牧区的实际情况，并且对于班级工作管理的方法、特点等因素没有予以考虑，也未能将学生的实际情况等考虑其中，这些都给班主任工作带来了一定的困难和问题。

2、班主任在班级管理中能力存在一定的欠缺

班级管理水平与班主任自身的专业素养和能力有着直接的关系，但是在传统教育理念下尤其是在农牧区，班主任管理技能以及自身能力等都未受到充分的重视，其作用也在某种程度上被忽略，这些都给班级管理工作带来了诸多的问题。实践中，农牧区的一些班主任在日常的管理工作中，无法有效的调动学生的积极性，班级整体缺乏活力，不利于农牧区学生的全面发展。

二、针对当前西藏农牧区班主工作管理的措施

针对当前农牧区班主任管理工作的现状，为了更好的提升其工作管理水平，为学生的学习和发展奠定良好的基础，做为班主任应该从以下几个方面出发：

1、热爱班主任工作，积极提升自身工作能力

班主任工作是琐碎而辛苦的，要想做好它，前提就是要爱它，只有爱它，教师才会激发兴趣，才会全身心地投入，才会想方设法地去改进和提高。所以，我们在从事班主任工作过程中不断地学习、总结、改进：①要不断学习新知识充实自己，我们要利用各种机会，如专家讲座、学习交流、网络学习来学习理论、学习经验，提升自己工作的理论水平和经验；②要善于总结自己的工作经验，养成反思工作的习惯，将自己工作过程中的好经验和不足之处及时记录下来；③对工作中出现的缺陷或失误，要虚心地向同行请教，不断改善自己的工作。

2、要真诚相待且全面而准确地了解每个学生的情况

班主任对待学生要先尊重他们，善待他们，用心去换心，以真诚去缔造真诚，以友谊去缔造友谊，换回来的才是学生对你的真诚。因此，班主任对每一个学生都应真诚相待，这样才会取得学生的信任。事实上，每一个学生都渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。而处于初中阶段的学生又是一个很特殊的群体，年龄上是由儿童向青少年的转型期，心理上从依附和崇拜家长和老师向寻求独立、力图摆脱外在束缚的转变期，具有强烈的逆反性。这个阶段的孩子对外界事物很敏感。因此，在平时学习生活中，要做到心平气和，以诚相待，尤其是同有特殊问题的学生谈心时态度更是诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。

3、创新班级管理理念

在农牧区学生因为缺少与家长的交流与沟通，处于感情真空，而社会监督力量的锐减，使不少孩子离校后的监督几成空白，各种不规范范行为的隐蔽性、自由性就有了更大的发展空间，他们早恋、喝酒、吸烟、逃课、出入游戏厅、网吧和社会上的问题少年混在一起，染上不良恶习。再加上农牧区孩子的家长大部分素质较低，不能给孩子们正确引导，家长对孩子们的学习不抱希望：因此用以前的方法管理现阶级的学生是行不通的。在新的社会背景和教育要求下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。

4、充分发挥班干部的职能

班干部是学生在班主任协助下组织起来的班级管理组织，班干部作用的充分发挥与否将直接影响班级的整体管理。班主任再用心，再勤奋，也不可照顾到学生的方方面面，另外一种情况就是很多事情学生是不愿和老师说的，这就需要班干部发挥在班主任管理班级中的中介作用了。如何做到最大限度发挥班干部的作用呢？首先，要物色在学生中间有一定号召力的学生担任班干部成员，这样能起到凝聚人心的作用，同时也体现着公平原则；其次，要强化班干部制度，定期召开班干部会议，就班级中一段时间出现的问题提出解决的办法，这体现了学生的自主能力。

5、要常与家长交流与沟通

对孩子的教育应该要形成一种学校与家庭的合力，因为家庭是孩子的第一所学校，孩子的很多行为习惯、心理特征是在家庭中形成的，因此，在学校教育过程中得到家庭的配合将会出现非常好的教育效果。另外，有些家长望子成龙之心强烈，但不懂得科学的教育方法，当孩子的学习困难而成绩不理想时，他们不问原因就又打又骂，孩子难以接受，从而产生厌学心理。这就需要我们经常与家长接触，交流孩子的近况，寻找孩子出现问题的原因和应对办法。

总之，受农牧区经济发展水平以及教育理念等的影响，牧区初中班主任工作是一项艰巨、复杂而细致的工作，但是从当前的班级管理的实际情况来看，教师自身素质以及管理技能等方面都存在一定的不足。为了更好的提高班级管理的质量以推动学生的健康成长，实践中，教师应该从当地的实际情况出发，注重学生学习、心理等方面的引导，不断的改革创新其管理措施，才能提升班级管理水平。

参考文献

[1] 陈红燕，班级管理研究述评[J]，教学与管理，2004（09）.

[2] 敖莉，浅谈班主任管理工作的几点认识和建议[J]，现代教育教学探索，2011（12）.