利用集体活动打造班级凝聚力

一个班级，被一个班主任带久了，总会打上鲜明的具有班主任个性特色的烙印，或活力十足，或沉静安稳，或澎湃张扬，或淡泊内敛，但不管怎样的风格，一个健康的班集体，都需要相当的凝聚力，她既能友好地包容其中的每一个学生个体，又能使大家劲往一处使。

那么，利用集体活动打造班级凝聚力不失为一条有效途径。这些年来，我琢磨出一条法则：对待大大小小的活动，首先自己不要抵触，而是兴致勃勃地渲染后推荐给学生，让学生觉得这是难得的一次锻炼自己的机会，这是不可错失的一次为班级争光的机会，只要激发起他们的参与热情，至于具体怎么做，大可集思广益，让智慧从群众中来。至于结果，千万不要太计较，过程用心快乐即可。

前一阵学校举行体育节，有一项常规项目——班级篮球赛，我们班没有专业队员，四年级五年级都保持零胜记录。今年我仍兴致勃勃地说：“想参加篮球比赛的同学到体委处报名，请杨泽伟选好人员，抽时间训练。一定要相信，只要努力，一切皆有可能，”没想到的是，体育课上、放学后，十几个男孩女孩经常凑在一起在篮球场上拼抢；课间，他们也会时常围在一起切磋。第一场比赛如期而至，而作为女队员之一的陈柏依因为作业问题，被我留堂。令人意想不到的是，陈柏依竟伏在作业本上，抽泣起来。我纳闷地问：“怎么了？”她红着眼说：“我要参加篮球赛！”“这场反正赢不了，就算了吧。”“我想去打篮球，没有我不行！”她似乎在乞求。我心软了一下，但还是决定让她为自己未能完成作业付出代价。接下来陈柏依几乎是含着泪，咬着牙把作业补完的。我不禁暗自高兴起来：学生并不把输赢放在心上，她们需要的仅仅是参加比赛，代表班级出战而已，这是一种怎样的永不言弃的激情啊！比赛结果不出所料，对阵强大的一班，我们以大比分落败，可是孩子们说：“怕什么，又不是输不起！”

第二场比赛接踵而至，令人惊奇的是，我们班的队员仍然摩拳擦掌地上场了，而且连候补队员也争先恐后。陈柏依积压的斗志果然在场上爆发了，她和黄斯华一起，竟然牵制了对方相当的火力。我们的男队员也是生龙活虎，毫不畏惧。拉拉队更是卖力地呐喊助威。15比14，哈哈，我们赢了！整个班沸腾了！这难道不是奇迹吗？我笑眯眯地说：“只要坚持就能实现突破！”正所谓教育即唤醒，当我们的活动真正唤醒了沉睡的学生，那么，他们身上所爆发出来的惊人的力量是令人敬畏的。

在后来举行的读书节跳蚤市场活动中，我也只是抛出任务，略加渲染，“又有了展示自己才能的机会啦！要抓住哦。”无需老师刻意安排，班内自有各路神仙前来领命，做展板的、统计书目的、售货的、促销的、维稳的，没抢到任务的同学不气馁，热切地望着我：“老师，我拿着书上门推销行不行？”学生在当天的日记中写道：“我们班几乎是全校最后一个离场的，可是我们还是意犹未尽，兴奋溢于言表，看着袋子里一大堆钱，个个都笑成了一朵花。几个收银员数啊数啊，竟然有一千七百多元，这么高的营业额！全班沸腾了，大家击掌祝贺。剩下没卖掉的一点书怎么办呢？潘佳淇提议：“我们自己消化，等价交换。” 带书去旅行，孩子们不仅赋予了自己的旧书以新价值，而且领略沿途的风景本身未尝不是一件更美的事。他们在这场短暂的旅行体验中，动口动脑动手，比想法比创意比胆子，精彩纷呈。

又比如这学期新开的演讲课，其实老师也不必多讲，只是告诉学生，这是集体活动，每一个学生必须上台，而且脱稿，没有例外。然后给定一个演讲主题，至于讲什么，怎么讲，自己想办法。最后自愿认领一个序号，作为登台顺序。有的学生从网上搜集了一些演讲法宝拿来跟同学们分享，有的家长还录了孩子在家练习的视频请我指点！当然我也录制了所有孩子的演讲视频发到班级微信群中展示。在演讲中学习演讲，学生在做、听、看中，有所比较，有所体悟，第二轮演讲时，孩子们勇气倍增。有的学生心生感慨：“没想到我也能站在台上演讲啦，虽然还是太紧张忘了一段，还好我给编排过去了。”接下来的每一次演讲课，对于孩子们来说，就成了期盼又令人紧张兴奋的挑战了。

这就是我们的孩子，哪一个都不可小觑，他们身上无一不蕴藏着巨大的能量。当我们的实践活动能真正激发起他们的创造性和潜能时，他们会呈现给你一个全新的生命状态。你真的难以预料哪块金子何时会绽放自己独有的灿烂的光芒。

不同类型的集体活动中，既要让孩子们之间产生竞争，也要雨露均沾，这样他们方能各显所长。个体的勇气和自信心增强了，集体认同感和归属感增强了，整个班集体的凝聚力怎么会不增强呢？我们要堅信：正因为每个孩子都是特别的存在，才能成就一个充满活力的班集体。