家庭教育影响厌学心理

【摘要】 学生群体中普遍存在着或轻或重的厌学心理现象。对于相当一部分学生来说，这是制约他们成绩提高，阻碍人格发展的拦路虎。家庭，是孩子成长的土壤。因此，在对孩子厌学心理问题的解决过程中，家庭对孩子的影响不容小视。家长如果能够从与子女和自身两方面来全方位地考虑教育问题，合理调整自己的家庭教育方式，这将对家庭教育质量的改善，家庭教育效果的提高，子女厌学心理的纠正产生重要的作用。本文从如何通过罗森塔尔效应以及提高孩子的自尊水平出发来探讨家庭环境对孩子产生的巨大作用。

【关键词】 厌学心理 家庭教育 罗森塔尔效应 自尊水平

引言：随着学习压力的不断增加，厌学心理在学生问题中出现的频率越发显著。孩子自出生之日起，父母就承担起养育者的角色。家庭教育对孩子的影响对孩子的未来发展至关重要。如何通过合理的家庭教养方式来改善孩子的厌学心理值得我们的进一步探讨。

正文：\"望子成龙，望女成凤”这无疑是所有家长心中对孩子的一个理想化期望。但当孩子竭尽全力也无法达到这一要求时，随之而来的不是鼓励与陪伴，取而代之的是抱怨与冷漠。接连多次，父母就会对孩子放弃希望，并不自觉地将孩子定义为\"坏孩子”。最亲近家长的否定对孩子来说，无疑是一次重大的打击。孩子由于身心发展的不成熟，就会将学习成绩的失败解读为对自己整体的否定。学习成绩不好就被误解为我不值得被爱或者我没有价值等消极负面的认知。在低自尊的孩子也就因此形成，低自尊的孩子在遇到挫折时，会有一种无能与弱小的自我暗示，从而产生自卑心理，缺乏面对困难时的自信心。低自尊的孩子无疑会在学习困难时，选择逃避，产生厌学心理。

那么，当孩子学习成绩不好的时候，父母除了无奈与否定之外，还可以怎么做呢？罗森塔尔效应告诉我们，每个人身上都会存在一种自我印证效应。当孩子在学习上遭遇挫折时，父母应该鼓励与陪伴，积极地帮助孩子分析解决问题，并对孩子抱有一种合理的期望。无论孩子怎样，都要相信孩子始终会向一个好的方向发展。从自己内心，就要把孩子定义为\"好孩子”。当你不断地对孩子抱有信心并给予鼓励与期望时，孩子不自觉地就会朝着你所定义的方向发展，完成一种对自我的印证。这样，即使学习上遇到困难，也会迎难而上，对学习表现出极大的热情与耐心，从而增加学习的兴趣，防止厌学心理的出现。

家庭教养方式的差异对孩子的影响十分重要。父母总是習惯性地将自己的孩子与别人的孩子进行对比。特别是对于没有经验，初为人父的父母，他们更是不自觉地按照\"好孩子”家长的教育模式照搬照抄，而没有考虑到孩子的个体差异性。学习成绩的好坏只是评价孩子能力差异的一个方面，但是有些家长却会错误地将其画上了等号。成才先成人的道理被抛之脑后。有的孩子虽然学习成绩欠佳，但是乐于助人，热爱参加各种活动，这对今后人际交往能力的发展是十分关键的。家长不妨从孩子的优点入手，帮助孩子培养高自尊来面对学习上的困难，从而帮助其全面发展。

如何培养孩子的高自尊也是家长们的普遍困惑。首先，亲子关系值得重视。某些亲子行为有助于提高孩子的自尊：比如慈爱、有兴趣、接受与卷入的态度会增加孩子的自尊水平；对其形成的要求要前后一致、双亲一致；学会尊重孩子并适当地显示出民主的对待方式，给孩子一种有约束的自由；可以说服但不能体罚孩子。其次，也要予以关注孩子行为表现的反馈。行为表现，特别是成功行为的反馈可以提高孩子的自尊水平。当孩子在其他任何方面表现良好时，家长要及时给予肯定，即正强化，从而提高孩子的自信心。让其明白，学习成绩的好坏并不是对自身价值的唯一评判标准。即使成绩不好，也不意味着自我概念的否定。家长要注意事和人分开表达，人永远是有价值的，事则是要不断努力的。再次，帮助孩子选择参与和扬长避短。帮助孩子选择那些能获得成就或成功体验的活动，也有利于增加自尊。最后，对孩子的社会比较要遵循相似性原理理性地比较。在社会比较中，孩子的自我概念发展还不完善，很容易受到外界的伤害从而对自己进行价值条件化的自我认知。人和人不能比较，我们可以进行是事与事的比较。如何选择坐标系是极为重要的。根据相似性原理选择与孩子水平相似的人比较，帮其找到恰当的位置，提高自尊，从而增加其对学习的信心与热情。

结论：家长是孩子一生的引路人，像灯塔一样照亮孩子的前进方向。家长对孩子的评价对完善孩子的自我认知至关重要。家长要本着罗森塔尔效应对其充满合理的期待，同时学会正确的与孩子相处，帮助培养孩子的高自尊水平。学会理性地与孩子相处，为孩子的健康成长创造出良好的家庭教育环境，为其今后的发展打下良好基础。

参考文献

[1] 王晓娜，崔璐。我国中小学生的厌学心理分析及其应对策略。湖北：湖北省科学技术协会科教导刊，2009

[2] 翟博。树立新时代的家庭教育价值观。北京：中国教育科学研究院教育研究，1979

[3] 刘天月。国内厌学研究的现状、问题及建议。北京：中国未来研究会未来与发展，1980