横平竖直有规矩，一撇一捺见真功

【摘要】 写字是一项重要的语文基本功，书法艺术博大精深，显示出了极大的艺术魅力。汉字的方形结构的收放，布局的疏密更给人以统一的美。源远流长的书法艺术会使人产生强烈的民族自豪感与自信心，从而激发人们对美好生活的追求与向往。

【关键词】 潜移默化 激发兴趣 书写技巧

一副好画，让人们叹为观止；一首好诗，让人们千古流传；一篇好作文，让人们感动涕零；一手好字，让人们沁入心脾。俗话说：一撇一捺一个人。字的娟秀，渗透你的清纯；字的豪放，渗透你的旷达；字的工整，渗透你的方正，真是字如其人。

现如今，进入了信息化的社会，电脑的冲击，五笔、双拼输入法，快捷简便，用手书写，认为那是瞎子戴眼镜，多余的圈圈。再加上不少家长、老师、学生认为只要成绩好，一切就“OK”了，于是写字教学成了被遗忘的角落，却不知道，恶果颇多，书写不规范，字迹潦草，安排不当，真是“龙飞凤舞”呀！汉字遭遇真是惨不忍睹。此时，叹息声，责怪声，一时齐发，凡所应有，无所不有。故对学生强化写字教育是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。对此，我有以下愚见。

一.端正态度，转变观念

作为学校的领导也好，教师也好，应从只重视知识、只重视成绩转变到重视实际能力，从应试教育转变到素质教育，意识到，书写规范字是人身自身的全面发展的重要性，意识到学校是精神文明的重要阵地，意识到写字教学也是素质教育。

二.以身作则，率先垂范

教师必须练就一手好字。因为教师具有示范性的特点。教师的表率作用对学生有着特殊的影响，因此教师书写是榜样，似无声的命令。平时的课堂板书、批改作业，老师都应该注意书写的姿势，握笔的姿势，揣摩好字的结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的汉字。无形中，学生就把老师看作是一面写字的镜子，让学生看到了一个活生生的写字标本，使学生潜移默化地受到了教育。

三.培养学生的写字兴趣

古人说：“冰冻三尺，非一日之寒。”写字也是这样，并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒，必须重视学生写字兴趣的培养。

1、讲书法故事，激发兴趣

我国的文字历史悠久，至今已有六千多年的历史，是世界上最古老的文字之一。在漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。如王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素写字写穿木板的故事；岳飞沙土练字的故事……学生从故事中不仅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，从而激发他们的写字兴趣。

2、营造氛围，激发兴趣

在教室、学校甚至家里张贴名人、老师、学生作品（书法样品），并适当点评说明，营造一种书法艺术氛围，感染学生，激发写字兴趣。如点评：这是我们班XX同学的作品，他参加写字特长班才短短几个星期，经过刻苦学习，有很大进步。写字就如做人一样，只要你能虚心、专心、持之以恒，都会取得很大进步，我们跟XX比一比，看谁进步最大，能获得进步奖、优秀奖。这样能燃起学生对写好字的希望之火。

3、讲书法美，激发兴趣

鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”从这里可以看出书法（写字）是“无声的音乐，无色的图画”，其内容博大精深，造型生动优美，陶醉了一带又一带的中国人，甚至连外国人也佩服得五体投地，不远万里来到中国学习。通过老师精辟的讲述，学生从中受到美的熏陶，兴趣盎然。

4、谈育人功效，激发兴趣

郭沫若讲过：培养中小学生写好字，不一定每个人都成为书法家，但是总要把字写得合乎规范，这样对养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，草草了事，是容易误事的。这句话道出了写字的重大意义。由此可见，规范地书写祖国语言文字，有利于培养学生的审美能力，陶冶高尚的情操；有利于培养学生专心、细心、谨慎、沉着等良好品德；有利于培养学生生长发育，培养健康优美的体形等。学生知道这些后，必动向往之心，书写之情。

5、教法活泼，激发兴趣

传统的写字教学常用讲授法和机械的操练，这种单一、重复的方法，使学生感到枯燥乏味。因此，教学中采取穿插写字游戏、编顺口溜等生动、活泼的方法，激发兴趣。如教学钢笔字的运笔方法时，可编成顺口溜：小小一点要点好，提钩尖折又有角，学会顿笔很重要，运笔轻重要记牢。横要平，竖求直，认真练习工夫到，撇出锋捺伸脚，笔画健美字才好。这样寓教于乐，学生既掌握了运笔方法，又增添了情趣。

6、竞赛激励

批改作业时可以把学生写的字与规范字进行比较，并把那些写得好的字给出相应红圈，对那些书写进步的作业写上赞扬或鼓励性的话语。经常进行写字比赛，评出“星际作业”、“书写之星”并给与一定的奖励。

7、.展览

定期举办作业展览，将写的好的学生作品和报刊上的优秀书法作品放进学习园地，让学生看到自身的价值，增强学生的自信心，提高他们的写字兴趣的培养。还可以不失时机的把国际友人对中国书写的赞美讲给孩子们听，激发他们的民族自豪感，让孩子们明白书写是我国几千年灿烂文化的结晶与瑰宝。

四、学生要有端正的写字姿势

做到：三个一，即眼睛距离书面一尺，胸部离桌边一拳，笔尖距离捏笔的手指约一寸。身要坐直，头要端正，两腿自然与肩宽。这样既有利于学生正确写字姿势的养成，更有利于学生的身心健康。

五、 锻炼意志，提高写字质量

學生对字有一定的兴趣，并学会了观察、分析，接下来就是练习。激励学生创造美。学生通过观察、临摹，对习字审美有了一定认识，书写时就会带着求美的意识，教师适时教给学生一些汉字笔画书写，形体结构规律，能帮助学生掌握书写技巧，提高写字的质量和速度。教给学生写字的方法和技巧。 让学生有章可循。特别是点、横、竖、撇、捺、提、钩、折等基本笔画的反复练习。学习写字，应学会观察，分析字的间架结构和笔顺笔画，养成认真观察的好习惯。写字时指导学生把字按照：整体→部分→再到整体的顺序，分析好字型后，一气呵成。切忌学生在写字时看一笔写一笔凑字的坏习惯。学会差异比较，在比较中探究相同结构的字在写法上的差异。如，“棋”“钢”“弹”“观”都是左右结构，并且都是左窄右宽。不同的是：“棋”“弹”左右一样高；“钢”左高右低下对齐；“观”，左短右长。再者，指导学生学会字型分析。字的结构、笔画特殊，学生把握有困难时，教师可帮助分析，示范指导。如“琴”字，上下应写紧凑，中间舒展，撇与捺是整个字的灵魂，书写时既要注意笔画的舒展，又要注意组合时撇尾低，捺脚高。根据儿童的认知特点，可把笔画书写的方法寓于节奏训练中，编成顺口溜。如写“横”时，“落笔轻，行笔畅，收笔回”；写“竖”时，“起笔重，行笔畅，收笔提”等。要求学生做到念口决与做运笔动作协调一致，培养学生的书写动感和节奏感，初步形成正确的书写手势，掌握笔法规律。在学生对汉字书写的规律初步把握后，同时注意要求学生持之以恒，按规律把字写正确，写规范，以养成良好的书写习惯，促进学生写字技能的形成。

教师应充分发挥指导性作用，教师的范写，学生的描红、临写都要到位。重点指导字的间架结构，如汉字的“托、盖、平衡”作用的笔画、部首，一些字做部首时的笔画变化，一些写字的技巧，一定要讲清。字写得好坏主要在用笔和安排结构上。至少要让学生达到：对称均衡，比例匀称，搭配和体，重心平稳。

只有坚持不懈地进行练习，学生的写字质量才会得到根本性的提高。意志，对练习写字的人尤为重要。在人们认识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定计划，选择练习手段，循序渐进地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调节自己的行动，克服困难，以达到预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很容易的事，俗话说“字无百日功”。练字要经历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会感到枯燥无味，练习时间难以保证，效果不明显。这时，如果不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此，必须加强练字意志品质的锻炼，用耐心、恒心、信心克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。要长计划、短安排，求质不求量，天天写、天天练。如果每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两千多个最常用字练好了。总之，要做到进步不快不泄气，成绩显著不骄傲，只要马不停蹄，勤练不掇，终会达到理想的目的地。

六、齐心协力，严格要求

要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，学生的习惯形成是一个不断积累，螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课，必须对学生严格要求。要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。教师也及时向家长反映学生最近的写字情况，让学生感到压力，逐步达到 \" 习惯成自然 \" 的境界。人生聪明写字始。老师是引路人，让学生“规规矩矩写字，堂堂正正做人”。

总之，要写好汉字不是一件容易的事，也并非一日之功。学生的练习要持之以恒。我相信经过努力，学生的写字一定会上一个新的台阶。

写字是一项重要的语文基本功，书法艺术博大精深，显示出了极大的艺术魅力。汉字的方形结构的收放，布局的疏密更给人以统一的美。源遠流长的书法艺术会使人产生强烈的民族自豪感与自信心，从而激发人们对美好生活的追求与向往。