范例教学在初中化学教学中的应用研究

【摘要】 化学是一门比较基础的课程，在众多的科目显得非常重要。初中化学的教学对学生的整体素质培养有着比较现实的意义。利用范例教学能够有效地对学生的自主学习能力进行培养，将其进行实际的应用，对于提升化学课堂教学效果和质量具有重要意义。

【关键词】 范例教学 初中化学 应用

随着新课改的推进和普及，范例教学在初中化学的实际教学中逐渐地推广和应用，并且当前已经取得了一定的成就。而化学理论的知识比较抽象，采用这种方式能够让学生更直观形象地理解相关的知识，让学生充分地参与到课堂教学中去，从而能够激发学生的学习兴趣，达到培养学生创新和创造能力以及高效课堂的目标。

一、范例教学的原则

1、基本性

在初中的化学教学中，将范例教学进行实际的应用，是充分体现基本性的原则。对于化学的学习，要注重对相关规律和概念的讲解和分析，这样才能够提升学生的知识水平和学习能力。对于一些概念要进行着重分析，强化学生的记忆。我在选择相关的问题时，会找一些比较具有代表性的实例来进行分析，辅助教学活动。

2、基础性

初中化学教学活动中，应该对于基础知识的讲解更加注重，在教学设计时应该从知识的掌握力以及智力的开发两个方面来进行安排和计划。在实际教学的同时，应该多从实际生活中去引领学生进行思考，能够符合学生的认知能力和学习能力，这样能够起到锻炼学生的目的，创设学习的氛围。

3、尊重学生的学习兴趣

初中化学在教学中应用范例，要充分的对学生的兴趣爱好进行尊重。在开展一些课堂的活动时，要有侧重地对学生的兴趣进行考虑，这样就能够落实新课改中强调的学生是课堂教学中的主体意图，让学生更好地参与到课程学习中去，激发学生的学习兴趣。

二、在教学中应用范例教學的实践

1、要根据教学的目标对教学范例进行选择

众所周知，初中化学的教学目标不仅是为了让学生能够对化学的基本知识进行熟悉和掌握，还要在教学和实验探究的过程中培养学生的动手能力和创造性的思维。所以，这就需要教师根据教学的目标来对教学的范例进行选择。范例教学要结合教学的内容和进度进行规划，要充分地对学生的知识掌握程度对课堂教学进行具体的安排。除此之外，在应用相关的范例时，要能够包函化学的理论知识，还应该将现实中的教学问题和思路包含其中，这样能够让学生更好地掌握知识和培养其思维方式，提升课堂的教学效果。如在学习《常见的酸和碱》这一教学内容时，我就采用了范例教学的方式来对教材的内容进行讲述。首先，将钠与水之间发生的化学反应作为课堂的案例，然后根据实验的操作来对相关的知识进行讲授。讲授这一教学内容时我在演示实验中将一颗钠粒投入到盛有水的烧杯中，瞬间钠粒就发出了比较耀眼的白光，并在水中快速的窜动，同时伴有声响。接着我又在烧杯中加入了苯酚，水在此时变成了粉色。学生们看到这里一切，就纷纷地提问：为什么水会变成粉色呢？这一现象的出现引导了他们进行了积极的思考，也引起了他们的好奇心，能够让他们通过分析来解决相关的问题，最大程度地激发他们的潜能。然后我开始对刚才实验中所包含的知识点进行讲解，从而顺理成章地导入新课。

2、根据需要来选择范例

对于范例的选择，要根据实际的教学内容来进行选择，范例中出现的知识学生不应感到陌生，或者是与课堂教学有关的内容，这样就能够回顾所学知识或者引出所要学习的内容。在应用的过程中，还应该注重范例的针对性，这样能够提升教学的全面性。范例的内容决定着教学形式，基于此，在选取范例时主要的依据在于所要学习的知识。在这个过程中，会出现两种效果比较好的形式，第一是对范例进行专门的讨论，这种方式比较适合大章节的内容，通过对范例的分析和研究，使得学生对于所学的知识能够加深记忆，便于理解；第二就是进行专题的研究，这样的情况适合一些比较复杂和难以理解的题目，教师参与到其中去，能够帮助学生进行分析和解决问题，提升学生的能力。如在学习《金属资源的利用和保护》的这一内容时，我先拿出了一个铁块，将铁与电源正极相连，电源负极与铁同时放在水或电解质溶液中，过了一会铁块开始出现锈迹。其中的原因比较简单，是由于铁的属性比较活泼，与水和空气进行接触时会发生相关的反应，而电源在这个过程中充当催化剂的作用。做完实验后，我问学生既然铁很容易生锈，那么有什么办法能够避免或者降低铁生锈的速率呢？针对我提出的问题，学生纷纷给出了自己的答案，这就使他们能够对所学的知识进行了及时的回顾，同时又能够引出将要学习的知识。

3、正确的组织范例教学

由于传播知识的对象是学生，而学生又是课堂的主体。因此，使他们保持对化学学习的热情和兴趣对于课堂的开展有着积极的作用。在进行范例教学的实际中，要对学生自身的学习动力和热情进行关注，这是学生学好化学的前提和基础。基于此在进行范例教学时，我对学生进行了很多的鼓励，即使他们的回答是错误的，我也没有批评他们，而是鼓励他们积极思考，这样才能够提升学生学习的积极性，保持对化学学习的兴趣和热情。除此之外，我在进行化学范例的实际教学中，还将学生们分成几个小组，这样在讨论的过程中就能够最大程度上保证学生的参与度，也能够活跃课堂气氛。这对于学生之间交流带来了便利性，同时也能够集思广益，能够培养他们良好的学习习惯。如在学习《制取氧气》时，我利用相关的化学仪器来进行氧气的制取，同时叫学生来对每个步骤和一些细节进行分析，在这个过程中，学生出错的地方我进行了补充和引导，能够让学生加强印象。最后，让他们分成小组，来进行实际的实验操作，操作后进行总结和分析，这就降低了知识的陌生感，能够提升学生的学习兴趣。

结束语

综上所述，初中阶段是学生最早接触化学学科，难度比较适中。在这种情况下，我需要做的是尽可能采用合适的方式来提升学生的兴趣，而范例教学是我在课堂中经常运用的方式，它为学生提供了一个比较好的学习氛围，增加了课堂的趣味性，使得学生在课堂的参与程度也比较高，有助于他们为以后的学习打牢基础。

参考文献

[1] 徐忠翠.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].新课程·中学，2016，（8）：64-64.

[2] 董中铎.范例教学在当前初中化学教学中的应用探讨[J].新课程·中学，2016，（1）：129-129.