探究在初中生政治教学中如何激发学生的学习兴趣

【摘要】 激发学生的学习兴趣是教学过程中的重要环节。在新课标的指导下，“以学生为本”成为了新型教学原则。学生是学习的主体，在初中政治教学过程中，教师应当充分发挥引导者的作用，利用适当的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高初中政治教学的实效性。初中生如何爱上政治，如何能在兴趣中快乐地接受和掌握政治课的知识，为将来的健康成长打下基础，值得政治课教师深思。

【关键词】 初中 政治 教学艺术

政治课程是以初中学生生活为基础、以引导和促进中学生政治发展为根本目的的综合性课程，所以政治课既是一门社会科学教育课，同时又是一门德育课，这就决定了它在素质教育中所具有的独特的核心地位和基础作用及重大任务，对初中生未来的成长有着至关重要的作用，所以初中生必须加强政治课程的学习。初中生年龄小，知识浅薄，活泼好奇，以形象思維为主等这些特点，对我们政治任课教师提出了更高的要求。

一、运用现代化教学手段，激发学生学习兴趣

在教学中，有效地利用我校的多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，真实的将现实生活场景展示在学生的眼前。改变了过去的沉闷的说教思品，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，使学生从最不喜欢政治课，变成非常喜欢政治课。例如，我在上“可持续发展”时，展示漫画“举不动”，表明世界人口总数2000年已达60亿；展示漫画“钓鱼的奇遇”、“祖孙三代”、播放动画“喘气的地球”，表明环境资源遭到严重破坏；再播放实况录像“我们的山川河流…….”看人们是如何浪费水资源，如何污染江河湖海，如何乱砍滥伐森林等等，让学生直观感受到我们面临严峻的资源、人口、环境形势，从而落实到教学目标：我们必须积极保护环境保护的基本国策、实施可持续发展战略。整节课，学生在惊叹、感慨中，踊跃发言，激烈讨论。下课铃响了，同学们还沉浸其中，依依不舍。应用多媒体教学代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，使学生可以把色彩、动画、立体声等有机地融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，觉得上课生动有趣。这样，能激发学生的学习兴趣，从而收到良好的效果。如将一系列要点制成动画连贯放出来，让学生结合书中文字介绍自己去理解，去体会，这样轻松自然地把理论转化为认识，使学生进入最佳的学习境界，从而提高教学质量。

二、教师要扩展自己的知识面，要树立幽默意识，提高教学艺术

课堂上，老师开阔的知识视野会给学生带来耳目一新的感觉，会引发学生学习的热情以及探索的欲望，这无疑会对完成教学内容、达成教學目标具有重要的促进作用。所以，任课教师必须时刻给自己充电，多看一些与政治学科相关的书和资料，保证学科信息的及时性和有效性，做到学生有问必答，有问妙答，真正做到在课堂上用丰富的专业知识让学生“点赞”。政治学科的特点决定了政治学科的教师要思维灵活，善于应变，课堂风格也要诙谐幽默，因为只有这样，教师才能够把书本上一些难懂但比较重要的知识点以生活化的方式讲解出来，便于学生很好地理解和运用。如讲到“网络交友新时空”这一内容时，课本要求我们“树立正确的网络交友观念，理性辨别，认真思考，结交有益的网友，才会对我们未来的成长起到正确的促进作用”。教师讲到这个问题时，就可以充分地运用自己的幽默技巧，使枯燥难懂的说理变为现实可用的智慧法宝，真正帮助学生在现实生活中发挥作用。

三、运用案例激发学生兴趣，使丰富的情节激发学生的共鸣

初中政治课是一门重要的课程，学习政治可以帮助学生树立健全的人生观。在教学过程中，合理的利用案例进行教学，是一个激发学生学习兴趣的有效途径。案例教学法是一种有效的教学模式，就是利用案例进行教学情境的描述，引导学生对典型案例进行思考和讨论，利用学过的专业知识对案例进行详细的分析，增强政治知识的运用，提高学生的学习兴趣。如何利用案例来提高学生对政治课的学习兴趣呢？笔者认为，教师首先要处理好案例和教材内容的关系。教材才是学生学习的主要内容，案例是一种变相的辅助工具。因此，案例的选择一定要以教材内容为基础，也就是说，案例和教材要有密切的联系，也只有这样，才能引导学生利用教材知识解决案例问题。在学习维护权益相关内容时，可引入这样的案例：刘女士发现有人在偷自己的钱包，就拼命往回抢，其姐也过来帮忙，谁知又来了四、五个年轻男子，一起殴打刘氏姐妹。双方相持五、六分钟，有上百人围观，无一人帮忙，最终以刘氏姐妹受伤、钱包被抢而告终。这个反面案例引起了学生的激烈讨论，经过对案例的探究，我们明白了不仅要维护自己的合法权益，更要维护国家、集体和他人的权益，这是我们的责任。案例教学法能够通过丰富的情节激发学生的共鸣，引起学生的学习情趣，应当合理利用。

四、注重基础知识的掌握，关注时事政治，结合所学知识进行分析

基础知识的理解和掌握，对于学生学好政治课有着基础性作用，所以学好必要的基础知识是非常重要的。基础基础，不难理解，是一些基本观点的阐述和了解，是对一些问题的基本概括。要让学生知道问题的“是什么，为什么，怎么办”，这些知识是问题的主干，是学生应该知道和掌握的。只有掌握了基础和知识的主干，才会化这些外在的知识于内心的掌握。政治学科最大的特点就是和时事政治紧密相连，结合国内外发生的一些热点和焦点问题，讲述问题发生的背景、原因、过程以及给予我们的一些启示和建议，我们中学生应该从哪个角度去思考和理解，体现了我们教材中哪些重要的基本知识点，以及用学过的理论去分析问题。政治学科的性质之一就是思想性，所以我们必须时刻把握住政治学科的这一鲜明特点，要求我们在教学过程中注重青少年在这一时期的思想，关怀学生的成长需要，结合学生的思维方式和思维特点，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，帮助他们理解社会现实中发生的一些事情，树立正确的思想观念，提高学生自身的思想素养和文化素养，形成正确的世界观、人生观和价值观，为孩子将来的健康成长打下良好的思想基础。

综上所述，兴趣是点燃一个人智慧的火花，是学习的推进剂。如何提高学生的兴趣虽因人而异，但八仙过海，各显神通，以上只是我个人的一点浅见。我相信，只要我们能够从学生的实际出发，抓住学生成长过程中的思想特点，了解其思想动态，选择学生易于接受的授课方式，学生一定会在短时间内爱上政治课程。

参考文献

[1] 田中良.《吉林政治教育》，2003.

[2] 龙浪，谈初中政治学习兴趣培养策略之我见2001.

[3] 唐瑞芬，朱成杰，《数学教学理论选讲》，华东师范大学出版社，2001.

[4] 郭红.试论如何提高初中政治教学的有效性[J].吉林教育，2011，22：92.

[5] 刘金.如何构建初中政治课堂教学的有效性[J].学苑教育，2011，13：15.