美术教学与信息技术深度融合的优势

【摘要】 提倡了很多年的信息技术与学科的“整合”，未能较好地改变教育状况。如今教育部提出了信息技术与教育“深度融合”这个新概念，作为一线的美术教师，笔者勇于实践与探索，创造性的应用现代先进信息技术，优化课堂丰富教学内容，缩短学生盲目自探过程，节约时间高效解决重难点，实时反馈及时完善教学，促进互动实现共同进步，丰富资源积累教学成果等。

【关键词】 美术教学 信息技术

2012年3月13日，我国教育部发布了关于印发《教育信息化十年发展规划（2011-2020）的通知》，在文件中，首次提到了信息技术与教育“深度融合”这个新概念，并认为这才是实现教育信息化目标的有效途径与方法。

一、美术教学与信息技术深度融合，可以优化课堂丰富教学内容

美术的形象性特点和审美性特点，决定了美术教学需要给学生提供大量的直观形象与审美资料，而信息技术正好可以解决这个问题，特别在美术欣赏·评述类课型中，我们可以运用多种信息技术，把多样化的教学资源集成利用，达到优化课堂丰富教学内容的作用。

例如，上《戏曲服装赏析》一课，备课时，我从网上搜集了大量的戏曲服装知识，接着对搜集的图片进行筛选，选取最有代表性的用Photoshop软件处理，再制作成PPT课件，最终我用了不到十五分钟的时间就把戏曲服装的知识作了深入浅出的诠释，并获得很好的教学效果。在这一课中，我用到了多种信息技术，如上网查找资料、用Photoshop处理图片，下载视频，制作课件等等，现在又有了录屏软件，辅以录音和字幕，就更加提高效率了。

二、美术教学与信息技术深度融合，可以缩短学生盲目自探过程

在一些比较注重技法和技巧的美术课，教师示范必不可少。在最近的美术课上，我尝试运用了微视频，效果非常好。微视频可使用摄像机、数码相机或手机拍摄，教师在课前进行录制，录制的人可以是自己，也可以请其他人帮忙，录制的画面必须清晰、准确和稳定，可以边示范边讲解，也可以通过后期制作添加讲解，但必须保证语音响亮清晰，拍完后进行视频编辑，时间控制在3-5分钟，最后添加字幕和美化。

通过微视频展示教师示范，可以直观地将美术知识、技能有序并且完整、生动地展示给学生，可以缩短学生盲目自主探究的过程，从而提高教学效率。

三、美术教学与信息技术深度融合，可以节约时间高效解决重难点

一节课四十分钟，对于小学生来说，集中注意力的时间大约在15—20分钟左右，这也就意味着老师在讲课的时候更要突出重点，而且要采取各种教学方式吸引孩子的注意力，合理運用信息技术，正好可以起到节约时间高效解决重难点的作用。

比如人美版一年级《漂亮的瓶子》一课，瓶子的装饰方法有好多，如果老师在课上一一示范，首先时间不允许，然后示范时的材料比较多，带来带去极不方便，那么老师完全可以在课前把多种示范过程拍下来，然后剪辑整合到需要的时间长度。课上，老师把示范视频通过大屏幕放给学生看，这样不仅节约时间，而且可以让全班学生看清楚示范细节，还能反复播放，学生自然学的扎实。

四、美术教学与信息技术深度融合，可以实时反馈及时完善教学

美术课堂作业质量的高低，直接反映本堂课的教学效果的好差。因此课堂作业时，教师应及时掌握学生的学习状况，调节、完善自己的教学。对某些典型错误，教师是必须在全班同学面前指出来并予与指导的，合理运用先进的信息技术设备，这些问题便能迎刃而解。

比如，当美术作业篇幅不大时，可以运用实物投影仪，把作业呈现在大屏幕上；当作业篇幅较大时，教师可以拍下照片，利用某些软件直接把照片传送到大屏幕。学生通过大屏幕可以很清晰地看到作业的具体情况，教师引导学生仔细观察，通过同学间的讨论找出问题所在，及时加以改正。

五、美术教学与信息技术深度融合，可以促进互动实现共同进步

现在网络非常发达，QQ、微信已不是什么稀罕事，美术教师可以很好的利用这些平台，促进学生间、师生间的交流互动。

比如我们可以在每个班建一个学习QQ群，邀请全班同学加入，然后教师把示范视频和范作照片放到群共享里，供学生回家后下载学习，学生在学习过程中遇到不懂的地方可以在群里请教，并且要求学生反复观看，反复练习，还要把自己最满意的作品带到学校里来，美术课上老师和同学对作品再作评价，如果画的作品不满意，就要继续画，直到满意为止。通过线上线下的互动学习，学生的学习兴趣将大大提高，就连学生家长也会非常支持。

六、美术教学与信息技术深度融合，可以丰富资源积累教学成果

美术教学需要大量教学资源，除了已有的资源，美术教师应重视新的教学资料的积累。如美术教师应该及时把自己拍摄的优秀的教学示范视频上传到学校或其他相关网站，作为信息资源积累下来，也可以刻成光盘，作为档案资料保存好。

我们美术老师在课堂教学中要不断提高应用信息技术的积极性和创造性，使信息技术真正成为师生之间的桥梁，真正成为学生认知、探究和解决问题的工具。工作在一线的美术教师，要通过自己的实践不断探索不断创新，找到一条适合我们中国的现代化教育发展之路。

参考文献

[1] 王奇南. 从整合走向融合 实现“1+1>2”[J]. 中小学信息技术教育，2013（Z1）：83-85.