浅议少先队员荣誉感和责任心的培养

【摘要】 现在的少年儿童普遍缺乏荣誉感和责任心，培养他们的荣誉感和责任心具有重要作用及意义；导致少年儿童缺乏荣誉感和责任心主要有家庭、学校、社会三方面的因素；我们可以从深化队前教育，更新入队仪式，开展体验教育活动，更新激励评价形式，树立学习榜样等四方面培养他们的荣誉感和责任心。

【关键词】 荣誉感和责任心 培养重要性及意义 培养措施

戴上红领巾，加入少先队，成为一名少先队员，曾经是多少儿童梦寐以求的事情。然而当时间行走到了现在——少先队拥有半个世纪的光荣历史之后，当战火与革命歌曲离我们渐渐远去以后，在和风细雨中成长的新一代少年儿童，红领巾能给予他们的荣耀感，随着时间逐渐淡化。再加上由于人生阅历、思维能力发展的局限，他们对客观事物规律的认识往往停留在较肤浅的层面，更多的是感性的、直观的、形象化的东西，他们对事物缺乏理性的，本质的认识，更是导致了责任感的缺乏。如何让少年儿童增强身为少先队员的荣誉感和责任心，使少先队员更有效地发挥其不可替代的作用，便成为当前少先队工作者都需重视的问题。

一、少先队员荣誉感和责任心培养的重要性及意义

许多专家认为一个缺少荣誉感和责任心的人是不会真正关心他人，无法与他人真诚合作，也无法适应社会的。可见，荣誉感和责任心的培养的重要性；少先队事业是党的事业的重要组成部分。少先队是党领导下的中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。少先队要完成好党交给的任务，就必须引导和帮助广大少先队员认清肩负的使命，不断增强光荣感和责任感，让星星火炬，代代相传。

自古以来，我国就以“荣誉感和责任心”为我国文明的核心之一，担当社会的后备栋梁角色的少先队员，培养他们的荣誉感和责任心，就有助于我国优秀文明的传承；再者，我国倡导素质教育，强调“育人”的教育理念，提高学生的主体意识。因此，注重对少先队员实施荣誉感和责任心教育是素质教育的必然要求。

二、少先队员荣誉感和责任心缺失的原因

当代的少年儿童普遍缺乏荣誉感和责任心，导致这一现象是有多方面的因素的，家庭方面：现在的学生基本上都是独生子女，祖父母的娇宠溺爱，父母的过于保护，难免自我负责意识淡薄；学校方面：受应试教育的影响，学校工作重心偏向于智育上，淡化了其它方面的教育，许多的学生不知道什么叫责任；社会方面：现代社会是开放的社会，各种思想观念在我们的教育领域中都有所渗透，尤其社会的物质化使很多人迷失了自己。

三、培养少先队员荣誉感和责任心的措施

1.深化队前教育，更新入队仪式

第一，队前教育从内容上求新

队前教育的主要内容是让孩子们了解什么是少先队组织，也就是进行少先队的组织教育，培养少先队员的组织观念。所谓队员的组织观念，就是每个少先队员对自己的组织应该具有的正确的认识和态度。它反映在队员的责任心和荣誉感上。可见，队前教育是少年儿童形成少先队荣誉感和责任心的关键。

随着时代的发展，新时期少先队工作的开展，应在队前教育内容上求新，使其充满时代气息，反映当今少先队组织的新形势、新思想、新观念，反映国家和社会对少年儿童一代的新的要求和希望。

第二，入队仪式从形式上创新

经过队前教育，学生有了一定的身为少先队员的荣誉感和责任心。入队仪式就是孩子们热切期盼的一刻。他们非常喜欢入队仪式，在仪式进行之中，他们感到激动、骄傲和光荣。可见入队的仪式是培养队员荣誉感和责任心的有效手段。

2.开展体验教育活动，培养少先队员责任心

体验教育是共青团和少先队组歌在总结经50多年来少先队的优良传统和基本经验的基础上提出来的，体验教育的内涵，是组织和引导少年儿童在亲身实践中，把做人做事的基本道理，健康的心理品格，转化为良好的行为习惯的过程。可见体验教育正是培养少先队员责任心的有效载体。

第一，自我体验——培养自我责任心：在开展体验活动时，我们首先让队员们意识到“从我做起！”当队员面临一项任务，面对一个困难时，我们应该鼓励他们从我做起，而要先行动起来。这样就有助于队员们责任心的培养。

第二，家庭生活体验——培养家庭责任心：家庭是人生的第一所学校，是步入社会的起点，也是每个人在社会中奋斗的港湾，而父母则是少先队员的第一任老师。少先队员对家庭的责任心，对社会的责任心，都是在家庭生活中和社会的接触中吸取有价值宝贵的营养，而形成和发展起来的。

第三，学校生活体验——培养集体责任心：在实践体验中，队员感受到集体中的精神生活，产生温暖感，归属感，就会自觉自愿地接受集体的价值规范和各种良好習惯，逐步改变着自己不负责任的各种表现，学着负责，并学会负责，从而树立起集体责任心。

第四，社会生活体验——培养社会责任心：社会是一大课堂，我们的学生长大后都要展翅飞向广阔的社会大世界，在高度科学技术化的今天和未来，责任和知识的关系越加密切，它要求人们不仅要有广博的知识，还要有高度的社会责任心。

我们可开展“当一天‘清洁工’、‘售票员’、‘交通警’、‘社区调查员’”等，了解各行各业劳动在社会生活中的作用和意义，体验劳动的价值，树立正确的知识价值观，提高队员的社会价值观。

3.更新激励评价形式，激发少先队员荣誉感

少先队活动的开展，离不开激励与交流。每一次激励评价，都会给孩子增加一分自信。师生之间，生生之间，学生家长之间的交流，也会使孩子体验到成功。当他们表现出色时受到及时的鼓励表扬，会使他们从中获得心理上的满足，身为少先队员的荣誉感自会逐渐培养起来。大队部应为少先队员创设展示的舞台，让学生体会少先队员的光荣感。

4.树立学习榜样

少年儿童的可塑性很强，模仿是他们的天性。他们认识客观世界主要借助具体的形象思维，对他们进行自我责任感的培养，不能光靠口号或抽象的结论，应该为他们树立起形象、生动的榜样，宣传榜样的积极面、闪光点，特别是他们的先进思想和行动，使学生从中受到启发、鼓舞；激发他们的自我责任感和荣誉感，发展自己、完善自己乃至推销自己的热情，不断提高自我荣誉感和责任意识。

做事认真，有荣誉感和责任心是每一个合格公民的起码要求，因此，培养少先队员的荣誉感和责任心，使他们终身受益，是值得的。但是，培养学生的荣誉感和责任心并非一朝一夕之功，而是日积月累逐步形成的。它需要长期地教育，不断地督促，逐步地强化，这就要求我们教育工作者在教育教学工作中持之以恒，并努力创造各种有得条件，使每个学生拥有一颗责任心。

参考文献

[1] 《少先队工作ABC》张杏云编著

[2] 《少先队员荣誉感和责任心培养》 网络

[3] 《在实践体验中培养少先队员责任感》张群蕊 吴忆红