“四球一舞”体育学习成绩评价试行办法

近年来，我国职业教育发展较快，实用技能型课的教改如火如荼，硕果累累；但在公共体育课教学成绩的评价上只注重测试学生的达标成绩，大多数中职生对单调的体育测试项目不感兴趣，平时对体育课重视不够，旷课、逃课现象比较严重，整天沉迷在网络游戏里，不愿或极少参加体育锻炼，大多数学生成为体育课学习的应付者。

为此，中职校的体育教学如何紧密结合中职学生的职业特点，改革课程结构、教学内容、教学形式、考核方法，以适应学生未来职业劳动需要，是当前中职校体育课改迫切需要解决的问题。经过不断的实践探索，我校体育素质课程教学的改革，现已初步形成自己的特色，开设了“四球一舞”（篮球、羽毛球、气排球、乒乓球、体育舞蹈） 五种体育课选项。不分专业、班级，合班上课，学生可根据自己的兴趣、爱好和体育基础等情况，自主选择运动项目。

一、实施办法

1.总方案分四个学期完成。第一学期是分班上课，五种体育项目都要安排课时。第二、三、四学期不分班级上课，按所选的专业项目上课。每个学期所选的项目都不能重复。

2.考核办法：第一学期以体育素质考核为主，第二、三、四学期以所选的项目为考核标准。要求每个学期都要及格。

二、具体考核办法

结合我校中职生的具体情况，本着系统、全面的原则，制订了体育成绩评价表，其重点主要体现在过程性评价与终结性评价相结合上，这样既能直观体现出学生各方面成绩的点滴进步，又能体现出学生整个阶段的学习状况，从而更能公正客观地反映—个学生的综合体育成绩及其进步过程，使评价的过程变成学生自我完善的过程。

（一）过程性评价（占40%）

1.教师评价占30%

教师评价主要根据以下几方面参考评分：

⑴课堂常规考勤。为了便于记录和管理课堂纪律，制订了体育课堂常规记录表，老师根据学生的站位表，掌握课堂纪律，对违纪的学生，老师与体育委员或班长、组长都分别给予记录，首次给予警告，以后每次扣3%分（在期末评价时给予扣分）。此外，各班体育委员负责对学生每一节课的出勤情况进行登记，每学期进行统计，然后对缺勤者给予相应的扣分。如每节旷课扣3%分，迟到、早退或请假每三次按旷课一节扣分，低于三次不扣分，请假有家长证明的不予扣分。

⑵心理健康培养。针对中职生文化素质普遍较低、自控能力相对较差的情况，体育活动的开展，首先要坚持对学生进行心理疏导，让他们明白“没有强健的体魄，什么都干不了”，使他们把现在的體育锻炼和将来的上岗就业联系起来，在思想上从“要我学”转变为“我要学”，从而振奋其学习情绪；其次，强化学生行为规范，中职生的很多不规范行为来自心理因素，约束其行为就是约束其不良的心理倾向；第三，鼓励学生勇于参与、勇于拼搏。在教学活动中，要充分调动学生活动的热情，培养其个性发展，让他们在拼搏的氛围中释放能量，为他们未来上岗就业后的创业奠定坚实的心理基础。

⑶基本知识和技能训练。评价方案促进学生在体育活动中把自己最好的知识和技术技能表现出来。当然，这不仅受学生的先天素质影响，更与后天的学习有关，老师经常与学生活动在一起，经过一学期、一年的观察，就能够了解他们能否在课堂上有效利用所学知识，以及所学技术运用的娴熟程度，教师根据自己在课堂上的观察或相关记录评定该生相应的分数。

⑷参与运动情况。不论学生的体质如何，教师主要看其是否主动地参与到体育活动中，有的学生在参与活动中虽然很吃力，但他利用科学的方法或顽强毅力克服自身的不足，积极参与运动，这种精神与态度是值得肯定的，老师与体育委员、班长、组长对此项打分数时，就应该考虑给予相应的加分。

⑸团结合作情况。学生在体育课上，能否与大家一块进行体育锻炼、愉快的合作、互帮互助，共同完成预期的目标。如在篮球、气排球、接力赛、拔河等项目比赛上能否体现团结协作、勇于拼博的精神。

⑹奖励加分。实验周期内，按学期计算，凡是参加学校或社会各种文娱、体育比赛获奖的都按获奖名次1、2、3及其他奖项分别给予4、3、2、1分奖励，此项是特别的加分，有加无减，其目的是用以鼓励更多同学勇于参加各种文体比赛。

2.互相评价10%

主要参与成员是本班体育委员、班长和体育课小组长及运动积极分子5人组成，对全班每一位学生的具体情况逐项进行评分，5位成员分数相加后再求出平均数，便得出该同学的互评分数。评价内容和项目与师评、自评一样。

（二）终结性评价（占60%）

1.篮球项目的评分标准

⑴原地罚球投篮技评（20%）

要求：技术动作方法正确、全身用力协调、动作连贯自如.每位同学投10个球，进4个球12%分，往后每进1个加2%分，满分20%分。

⑵1分钟全场运球上篮技评（20%）

要求：运球起步、起跳、出手协调连贯、动作稳定自如、动作的完整性、协调性；进四个球12%分，往后每进1个加2%分，满分20%分.每次运球到篮底只能投一次篮.不进就不能再在这边篮圈投.要运球到对面篮圈投才有。

⑶五队五10分钟实战教学比赛（20%）

要求：跑动到位，传球准确及时，出手稳定，防守到位，团队协助好。由体育老师根据每位同学的具体表现给予打分（个人技术、团队配合情况、在团队中的作用、个人态度等）。

2.羽毛球的评分标准

（1）基本技术（30%）：

要求：发球、高远球、吊球、搓球、杀球。

组合测试方法（甲乙二人测试）具体方法如下：A甲发球后场高远球——乙回击后场高远球——甲回击后场高远球——乙回击后场高远球——甲吊球——乙放网前小球——甲搓球——乙挑高球——甲杀球——乙接杀球。B甲乙互换练习。

要求：A.测试学生做完一个动作后必须回到场地中心区域（单脚踩到中心区域线即可），方可进行下一个动作，否则为违例，回动中心区域（如图1）。B.击球出边线、端线违例。C.所有击球应打到指定区域，否则违例。

具体评分：A.技术包括动作的规范性、协调性、爆发性。手感的控制性和落点的准确性总共五部分。每部分6%分，共30%分。B.违例一次扣2%分。C.每失误一次扣2%分，考试中失误超过三次即判该项目考试结束。

（2）教学比赛（30%）：

A.方法：四人一组轮流单打对阵 ，比赛采取21分制，每位对手一局过。

B.要求： 动作规范性 、协调性。

C.具体评分：比赛心理表现（含拼搏精神）、技术发挥、战术运用、步法移动、比赛结果总共五部分，每部分6%分。

3.兵兵球的评分标准60%；

⑴测试内容：1.正手攻球； 2.反手退档。

⑵测试总分：60%分（反手技术30%分，正手技术30%分占总成绩的60%）。

⑶评分方法：

A.考试方法；为了尽量客观地评价每个学生的水平，减少人为因素，使考试更加公平公正，本次考试使用发球机，考生考试是和发球机对打。

B.根据运动员现场发挥的技术水平，把成绩分为两个部分：一部分是连续击球数量的评定，占总分数的24%；另一部分是技术评价，占总分数的6%。

a.连续击球数量评定标准：正手对攻20个来回达到满分标准得40*30%分，反手对推/对拨20个来回达到满分标准得40*30%分.得分按照下列标准评定：

b.技术评价：根据运动员现场发挥的技术水平，与“等级评分总体要求”的相符程度，按照评分的等级标准，分别确定运动员正手及反手的技术得分。各部分满分10*30%分，共20*30%分。

4.气排球的评分标准；

（1）气排球测试指标及所占比例（占总分60%）

（2）测试方法与评分标准占10%

①双人对垫；优秀26—30次（10—8%）；良好21—25次（7.9—7%）；合格15—20次（6.9—6%）次；不及格15次以下（5.9%以下）。

②发球10%

A.测试方法：考生持球在端线后，每人连续发球10次。要求发球有速度、有力量、效果好，落点在对方场区内，记录符合要求的发球总次数。

B.成绩评定：发球飞行速度慢，力量小酌情扣分，未发至对方场区内为发球失误无分。成功发球一次得1%分，成功次数相加为该项成绩（不符合到位要求的次数扣除）。

③四号位扣球10%

A.测试方法：考生自己选定扣球位置。如下图，由主考人或考生（二传）在三号位传球，考生在四号位自己给一传后助跑起跳扣球。

每個考生连续扣5次直线，再连扣5次斜线，共扣球10次。

B.成绩评定：按上图直、斜线区要求，扣球有一定力量，又落在规定区域内为达标，达标一次得1%分。

④技术规格15%

A.测试方法：四对四或六对六比赛（可由考评员向两边抛球进行）。根据考生场上表现的技术规格合理规范程度给予综合评分。

B.成绩评定：分优、良、中、差四个等级评分。（见表一）

⑤技术运用15%

A.测试方法：四对四或六对六比赛（可由考评员向两边抛球进行）。四对四比赛时，吊球需吊入对方三米线以后，男生要求后排进攻，女生要求远网进攻，其他规定同正式比赛。

B.成绩评定：分优、良、中、差四个等级评分。（见表二）

5.体育舞蹈的评分标准60%：

（1）综合素质（20%分）

①肩部柔韧性（5%分）测试方法：考生手持体操棍，向后向前转肩，要求转肩时两手伸直且同时向后或向前转，测量其两手间的距离并给予评分。评分方法：女20cm、男30cm为5%分，每增加5公分扣0.5%分。

②劈叉（5%分）测试方法：双腿充分伸直成劈腿位置，上体保持正直。评分方法：大腿根距离地面每增高5厘米，扣1分。

③手桥（女生）（10%分）测试方法：双手、双脚接触地面，膝关节身直，肩关节充分展开。评分方法：目测考生动作完成情况，依据考生各关节展开程度进行评分。

④体前屈（男生）（10%分）测试方法：并腿坐，两腿伸直，两手臂前伸，测试手臂超越脚后跟的距离。评分方法：中指指尖超越脚后跟25厘米为5%分，每减少5厘米扣1%分。

⑵专项技术（40%分）

A.测试方法：考生自备标准舞（华尔兹、探戈）或拉丁舞（伦巴、恰恰）成套动作或竞技组合，自行结伴或独立完成表演。（音乐自选，时间为1′-2′；动作难度不限；考生需穿紧身服或比赛服。）

B.成绩评定：从身体姿态、基本技术、动作编排、音乐表现、舞蹈风格及临场表现七个. ：a.音乐表现 ：基本节奏、节奏切分及旋律表现（5%分）。b.身体姿态：基本握持和基本姿态（5%分）。c. 基本技术：运步、移动、身体技巧的运用、配合等（5%分）。d.动作编排：动作流畅新颖；体现舞种的基本风韵，并有一定的技术难度；能发挥音乐效果；编排有章法（10%分）。e.舞蹈风格：舞种风格与个人风格（5%分）。f.临场表现：应变能力、临场状态（5%分）。g.充分利用场地情况（5%分）。

三、作用： 1.通过二年的 “四球一舞”的职业化体育课程的教学，大部分学生提高了合作意识，懂得了看待自己和他人的优缺点，注意学习同学的长处；懂得尊重别人，能和同学和睦相处，团结协助；知道了关心、帮助同学。

2.促进了学生运动技能的掌握。

3.提高了学生的参与意识与协作精神，运动习惯有大幅度的改善，例如每周运动4次的人由10%提高到21%；经常在课外还练习体育课上学过的内容的人数由3%提高到15%；节假日经常参加体育活动的人数由7%提高到17%；经常代表班级参加学校的各种体育比赛的人数也有很大的提高。

4.培养学生的社会交际能力和体育竞技水平，扩宽学生的就业思路，还可提高学校的知名度。

结语

古人云：“苟日新，日日新，又日新。”在体育教学改革的过程中，我们必须紧紧围绕“以学生发展为本”的思想，去开拓、建设、改革评价方式，突出评价功能的发展性、评价主体的广泛性、评价对象的全面性、评价方法的科学性、评价形式的多样性和评价结果的激励性，使评价更好的服务于教师的教学、学生的成长与发展。