高中物理电学试验资源开发与能力培养

【摘要】 本文分析了高中物理电学试验资源开发与学生能力培养的关系，同时也指出了高中物理电学试验资源开发只能够存在的问题，并针对以上两点内容提出了几点较为具体的应对措施。

【关键词】 高中物理 电学试验 资源开发 能力培养

对于高中物理学科来说，试验是提高学生综合学习能力的重要方法之一，而在实际中，由于试验资源的开发问题，导致了我们学生的学习能力难以得到提高，因此，在当今时代，加强高中物理电学试验的资源开发成为了提高我们高中学生学习能力的重要环节。

一、高中物理电学试验资源开发与学生能力培养的关系

1、电学试验资源中学生对电学试验资源的利用

对于高中物理电学试验资源开发来说，最重要的就是如何开发资源，只有不断地更新试验资源，学生在学习过程中才能充分地发挥他们的学习能力。同时在保证实验资源的情况下，学生也应该学会利用资源，对于学习来说，学生不仅需要靠教师的指导，更重要的是要充分地发挥自身的主体作用。因此，对于电学资源开发来说，不仅需要大力开发试验资源，同时学生也要充分发挥自身的能力，提高在学习过程中对试验资源的利用率。[1]只有学生能够将试验资源合理利用，才能在真正意义上发挥出电学试验资源的作用。

2、学生能力培养对高中物理教学的作用

对于高中物理学科来说，它对学生的实践能力、思维能力、自主学习能力的要求都比较高。因此学生自身的能力提升对于学生的物理课程学习具有重要的作用。只有学生自身养成良好的学习习惯，物理思维，在高中物理学习过程中才能最大化的利用教学资源。

二、高中物理电学试验资源开发中存在的问题

1、电学试验资源开发问题

就目前而言，我国的电学试验资源开发还存在一定的问题，其主要表现在于电学设备的更新换代和电学设备的地区分布上。对于电学设备的更新换代来说，主要是由于我国教育体制改革的进程较快，许多教学设备的更新跟不上教育体制的变化。因此，造成了我国高中物理电学试验资源开发进程缓慢，从而对学生的学习造成了一定程度上的不利影响。而对于电学设备的地区问题来说，主要是表现在农村地区和城市地区的差异上，由于農村地区经济发展水平与城市经济发展水平存在着较大的差距，因此，我国的高中电学试验设备分布呈现出农村分布较少而城市分布密集的特点，以至于我国的农村学生在实际操作能力上要低于我国城市学生的平均水平。

2、学生能力培养问题

就高中物理电学试验而言，它不仅仅是对理论知识的证实，同时也是对学生实践操作能力的考验。而对于高中物理电学试验的开发，其主要目的是为了培养学生将物理知识运用到生活中的能力。而由于种种原因，我们高中学生在学习过程中，很少将物理知识运用到生活实践。一方面是由于我国传统教学体制的影响，而另一方面则是因为我们学生缺乏一种物理实践意识。而由于意识的缺乏，学生自然不会在生活中运用物理知识解决问题。而对于物理电学试验，由于长期以来受传统教育思想的影响，学生大多都存在一种惯性思维，在学习过程中习惯了接受性的学习方式，以至于大部分学生在高中物理电学试验中，都没有充分地发挥自身的动手能力，一是由于学生的动手实践能力较差，二是由于学生的思维模式已经形成了固定思维，不愿意再动手操作。由此可见，对于学生的能力培养还需要进一步结合学生的实际进行改革。

三、提高高中物理电学试验资源开发与能力培养的对策研究

1、加强电学试验资源开发设备建设

由于电学试验设备的更新换代进度缓慢，学生在学习过程中不能利用最佳的试验资源，因此造成了学生的学习效果降低。鉴于这种状况，在今后的学生能力培养中必须要加强电学试验资源的开发力度。保证试验设备能够更上高中教育的发展。只有为学生提供优质的试验资源，学生在学习过程中，才能够有效地提高自身的学习效率。

2、财政部门需要加大对高中电学试验资源开发的资金投入

对于电学试验资源开发来说，由于电学设备的开发过程存在地区性的差异。因此，财政部门在对搞这个呢电学试验资源开发进行资金投入的过程中要充分考虑到地区性的差异，对于不同的地区需要制定不同的应对措施。而对于偏远地区或农村地区来说，则需要加大对当地高中物理电学试验资源开发的资金投入，尽量缩小农村和城市之间教学水平的差距。

3、加强学生的实验意识

对于高中物理电学试验来说，学生的试验意识对于学生的物理知识学习来说具有重要的作用。对于高中物理学科来说，试验也是帮助学生构建物理模型概念的重要途径。在实际的试验过程中，学生不仅需要掌握试验的相关步骤，以及各种造成各种物理现象发生的原因，同时学生还需要具备良好的试验意识。只有学生具备良好的试验意识，在试验中，学生才能在试验过程中用自己的思维对试验过程进行理解，从而得出属于自己的独特的看法和见解。因此，在高中物理电学试验中，加强对学生实验意识的培养，对于提高学生的物理学习能力来说同样具有不可忽视的作用。

4、学生要学会锻炼自己的自主思维以及实践操作能力

就目前而言，我国的高中生在物理学习过程中，还没有重视起自身的思维能力和实践操作能力发展。虽然就高考制度而言，我国大部分的高中生都能够应对高考的检验，然而事实上，许多高中生在毕业后并不能将自身学习的知识应用到生活当中。其主要原因在于这类高中生在学习过程中并没有充分重视起自身的思维能力和实践能力的提高。造成这一现象的原因一方面来源于教育体制的影响，而另一方面则是由于学生自身没有重视对学习能力的提高。鉴于这种状况在今后的学习过程中，学生必须要转变自身的态度，提高对自身的要求，同时利用新的教学体制，将学习重点从成绩上转变为自身的综合素质能力。

结束语

总之，我国的高中物理电学试验资源开发还存在一定的问题，本文通过对其中问题的所在进行分析，总结出了一系列的解决措施。客观来说，我国高中物理电学资源开发主要存在以下几点问题：即开发进程缓慢、地区性差异较大等。而对于学生的学习能力培养来说则可以简单概括为外部原因和学生自身原因，对于外部原因来说，学生的学习能力培养主要是受教学体制、教学模式、等方面的影响，而对于学生的自身原因来说则是由于学生缺乏提升自我的意识。而本文提出的几点措施，则是从问题上出发，做到有针对性的解决问题，希望对大家有所帮助。

参考文献

[1] 吕艳. 高中物理电学试验资源开发与能力培养的初步研究[J]. 才智，2013，36：106.

[2] 薛朝伟. 高中物理电学学习心得[J]. 科技风，2017，03：246.

[3] 廖子涵. 探究高中物理电学实验策略[J]. 科技展望，2014，14：67.