情感教育的作用不可小视

情感是指与人的社会性需要相联系的体验，是人所特有的。作为一名教书育人的老师，在教学过程中注重情感教育，关爱每一位学生，学教育教学工作是很有帮助的。

教师在教学中要沉着、冷静、谨慎、细致地开展工作，注重“情感教育”，用爱心熏陶、感化学生。教育就像一面镜子，当你面对它微笑时，它同样也会给你微笑。如果老师在教学过程中都拥有一份爱心，都倾注一份真情，对学生做到“动之以情，晓之以理”，把情感教育贯穿于学校过程中，把爱心无私的奉献给那些天真幼稚的学生，那么微笑必将回报微笑。

在教学中我就是这样做的。如有同学因为基础差，回答问题怕出错，上课时心里胆怯，不敢举手发言。作为老师的我，课堂上总是向他们投去鼓励的目光，并引导和鼓励他们，回答错了没关系，任何事情都贵在参与。课下，我经常找他们谈心，听听他们的见解，做好思想工作，逐渐帮助他们树立自信心。老师针对学生的缺点、错误，应做到理解宽容，严谨治学，诲人不倦。在教育学生时，我抓住他们渴望室外自由生活的心理，利用课外时间开展一些师生共同参加的有意义的室外活动，通过师生合作交流，拉近师生之间的距离，为以后教育教学打下基础。

有些学生上课打瞌睡，听讲不专心，我从不当面惩罚他们。课下，我给学生讲解上课不注意听讲的危害，以及要养成良好的作息习惯。这样，即达到了教育学生的目的，又维护了学生的自尊。由于注重情感交流，师生之间关系和谐，课堂气氛轻松愉快。学生没有压力，没有忧虑，积极主动地参与学习，因此，情感教育是促进师生关系和谐的条件，和谐的师生关系又是取得良好教学效果的基础。

我们知道，人人都喜欢听好话，都希望得到人们的赞美。作为一名老师，不仅要关爱“小天鹅”，更应该关爱“丑小鸭”。假如我们对那些令老师头痛的学生不能“动之以情，晓之以理”，经常冷嘲热讽，甚至恼羞成怒，我想学生虽然一时接受批评，但他只能是表面接受，心灵之树上那颗美丽的果实永远没有收获。在教学过程中，我始终坚持少批评多表扬的原则，努力发现每个学生身上的闪光点，并及时给予鼓励表扬。特别是对那些基础差的同学，我更注重这一点，逐漸使他们增强自信心。平时尽可能把机会、荣誉让给每个学生，让不同起点、不同价值追求的学生有实现自我的机会和空间。作为老师，更多地欣赏他们，让他们付出的劳动得到认可。培养学生养成正确的学习、生活方式，让他们做一个诚信、有责任感的人，使他们理解“糟糕透了”和“精彩极了”的机会是均衡的、互相依存的。在教学过程中，我不偏爱学习好的学生，也不鄙视基础差的学生。我把“天生我材必有用”的信条作为礼物送给他们，培养他们的兴趣和爱好，使学生们发现自身的优点，充分发挥自己的个性特长，确立自己的奋斗目标。、

在教学过程中，情感教育是培养学生良好品德和个性的肥沃土壤。让我们用妈妈般的爱心关爱每一位学生，用纯真的师爱感染、熏陶每一位学生，给学生一片温暖、晴朗的天空，让他们自由、快乐、健康地成长。