小学体育教学质量的提升途径与策略研究

【摘要】 在小学阶段，体育课教学活动的开展应以锻炼身体为 主要方式，以增进学生的健康为主要目的，教师应认识到学生时期是培养人的终生体育的最佳时期。对学生的教学不宜采用对专业运动员培训的方法，不刻意追求动作的细节和标准程度，教学的内容和方法须符合中学生的发展特点，要有层次、有针对性地传授体育知识和方法，让小学生在体育课堂学习中既调节身心又体验体育乐趣，实现人的全面发展。为此，本文分析当前存在的问题，针对问题制定有效的策略，以供参考。

【关键词】 体育教学 提升途径 策略

对于现在的小学生来说，体育是至关重要的一门课程。教师应注重研究如何让小学生对体育课程产生浓厚的兴趣，并积极参与到体育课程中来，为以后的健康发展打下良好基础，所以，教师还要注重培养学生的积极性，增加学生对体育的了解。教师可以多增加一些体育竞争与团体活动，提高教师与学生的互动性，正确理解小学生在该阶段的心理特征，以实施正确的教学方法，让体育教学取得良好成效。

1、小学体育教学过程中存在的问题

1.1 体育教学不受重视，教学活动展开得不到保证

在小学体育教学过程中，体育学科很长时间都处于一个不被重视的地位。相对来说，小学体育学科的地位比较尴尬。因为在遇到考试的时候，体育学科就会给语文或者数学学科让路。这样就会使体育教学的课时得不到保证。出现这样的现象，最主要的原因就是学校对于体育学科的重视程度不够，导致体育学科长期处于不被重视的地位。因此，想要提高小学体育教学的质量，教师应该注重加强对于体育学科的重视，切实保证体育教学活动的顺利展开。

1.2 教学器械不够完善

当前，在許多小学校中，存在着这样的问题：体育教学使用的器械缺乏，导致体育教学活动难以顺利的展开。一些学校由于经费的问题，在体育器材上的投入比较少。这样就会使体育教学受到影响，学生基本的体育锻炼需求得不到满足。在这样的环境下，学生的体育锻炼就会受到一定的限制，许多时候只能够在操场上做一些游戏，体育教学的有效性得不到保证。因此，想要提高小学体育教学的质量，完善体育器材，提高体育教学效率非常重要。

1.3 学生自律性不强，影响体育教学质量

在小学体育教学过程中，存在的首要问题就是学生的自律性不强，难以有效参与体育学习。小学生由于受到年龄和认知能力的影响，学生自制能力比较差，所以难以认真地开展学习活动。这样就会使教师教学活动的有效性受到影响，学生与教师之间的配合会出现一定的问题。这样教师在开展体育教学活动的时候，就会浪费大量的时间组织课堂的纪律，从而使体育教学的效率大大降低。教师在课堂教育中可以讲解的体育知识有限，学生学习的知识就会受到限制，从而严重影响了体育教学的质量和水平。

2、小学体育教学质量提升的策略

2.1 激发学生的兴趣，增强学生自律性

体育课的最大特点是实践性，这是它与其他学科的教学形式的主要区别。体育课教学过程是学生主体建构与发展的过程，这种过程是通过学生参与实现的。从某种意义上说，体育课的成功与否，取决于学生参与的程度及质量。伟大的科学家爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师”，这句名言十分真切地反映了教育的规律，因而被教育界引用多年。兴趣是学生参与学习的内在原因，是促使学生主动学习的能动因素，只有激发了学生的学习欲望，一切教学才有了落脚点。对体育感兴趣，学生才会主动参与到课堂教学中去，反之，对体育不感兴趣，他们就不愿意参与体育锻炼，甚至会产生逃课的行为。

2.2 改变教学方式

开展体育课程能够让小学生接触到体育，锻炼身体，促进学生的身心健康发展。而大多数教学方式只是单纯地传授理论知识而不注重实践，使得教学内容和形式较为死板，也无法让小学生参与到课堂活动中来，缺乏交流与互动。因此，小学体育教师应该注重教学方式的改变，比如，通过各种动作的演示方式让小学生了解到每个动作背后的力量，从而激发他们学生的学习兴趣，提升教学效果，更好地展现出体育课程相对于其他课程的优势，从而提高小学生的运动能力。

2.3 规范教学，规范学生的行为

在小学体育教学过程中，想要提高体育教学质量。教师应该注重规范教学活动，规范学生的行为。因为小学生的自制能力相对来说比较差，如果教师在教学过程中不能有效规范学生的行为，不仅会影响体育教学的质量，还容易使学生出现危险，影响体育教学的效率。因为，教师应该在教学活动中，严格要求学生按照相关准则和规定进行体育活动。保证体育教学的效率，保证学生体育锻炼时候的安全。例如，在学习《跑走交替（300～500米）》的时候，教师应该引导学生严格按照教师的组织进行体育训练，避免学生因为私自进行锻炼，在学生跑走交替的过程中出现碰撞，引发危险的事故。教师应该使学生能够认识到不遵守秩序的后果，从而积极配合教师进行体育锻炼，保证学生能够从体育锻炼中有所收获。

2.4 提高重视程度，提升体育教学地位

针对小学体育教学过程中存在的体育学科不受重视的问题，学校和体育教师应该注重改变观念，强化对于体育教学的重视程度。小学体育教学能够促进学生身心发展，缓解学生的学业压力。因此，学校应该注重改变观念，切实保证体育教学的课时，使小学体育教学能够顺利展开。同时，体育教师应该重视体育学科，认真上好每一节课。只有树立“体育学科与其他学并重”的观念，才能够在具体的而教育教学过程中，真正实现体育与其他学科并重，确保体育教学活动的有效性，使学生能够得到更加充分的体育锻炼。体育教师加强教研，探索有效的体育教学道路也是重视体育教学的很好体现。

总之，体育教师在教学活动中应该注重方式方法的应用，积极开展各种活动使小学生对体育课程产生浓厚的兴趣，更好地参与到体育课程教学中来，充分了解小学生在体育课程上的优点与缺点，因材施教，提升自己的教学质量与水平，力争让每位小学生都能喜欢上体育。

参考文献

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