小小“农民”画

【关键词】 农民画是一种土生土长的艺术，根植于民间绘画，在造型上重夸张，讲变形，注重形体动态的画面表现力；在色彩上讲究热烈明快、“随意赋彩”、强调色块对比并在对比中求得和谐统一的效果；在构图上多采用散点透视或俯视、仰视、反视等视觉方式，呈多平面结构，整体讲求较强的装饰效果。

【关键词】 了解农民画 结合儿童画 创作儿童农民画

农村，这一风景优美、民风纯朴的沃土，是学生创作的源泉。其实，农村学生的生活本身就是创作的最好题材。因此，农村小学生将绘画作品的风格定位为农民画，是可行的。打破时空，任意安排，与传统的民间美术有着相似之处，农民画作者既不受眼睛所见事物的局限，也不受绘画上各种成法束缚，在创作中注重的是渗透着情感的生活感受，而不是处在特定时间中某一事物的物理属性。如画中的马出现三面脸、八条腿；画房子可以看到四面墙；画母牛可以看到腹内的小牛。儿童画面的安排上也经常凭作者自己的情感作画，体现了作者打破陈法、不拘一格的创造勇气。农民的孩子学画农民画，用夸张的手法、稚拙的画笔反映农村生活，具有一定的优势。农民画的创作规律适合儿童画创作教学。因此，我在教学中尝试将农民画与儿童画结合起来，探究怎样用画农民画的方法画儿童画，力图在儿童作品中体现农民画的风格特点又不失童真、童趣。

通过多年的实践、摸索，我从以下三方面谈谈农村儿童学画农民画的几点做法：

一、走进民间艺术——农民画

农民画大多来源与剪纸、年画、刺绣，所以在造型上吸取它们的特点，因此造型夸张、变形，具有装饰性，体现民间特色，在装饰上，有的是用黑色的线勾，有的是用白色，还有用金、银色勾线，使色彩丰富的画面产生和谐之美。我们可以清楚的看出农民画不仅有着丰厚的文化底蕴，而且更具有现代艺术气息，还具有很高的学术价值和收藏价值。

民间文化应受到保护，农村儿童参与学习继承民间艺术责任重大。通过欣赏农民画的课业使学生积极的参与到民间文化的学习中，陶冶了学生高尚的审美情操，符合美术新课程标准的要求。

二、儿童画与农民画的结合

大家都知道：艺术来源与生活。学生的创作源泉是和所处的生活环境分不开的。农村儿童看惯了大自然的花花草草，闻惯了大自然的泥土气息，对大自然有深深的情感；农村，这一风景优美、民风纯朴的沃土，是学生创作的源泉，农村学生的生活就是创作的最好题材。农村小学生将绘画作品的风格定位为农民画，是可行的。

美术《教学参考用书》中指出：农民画的创作，在观察方式、思维方式和表现方式上，都与儿童作画有相似之处……

农民的孩子学画农民画，用夸张的手法、稚拙的画笔反映农村生活，具有一定的优势，农民画的创作规律适合儿童画创作教学，因此，我将农民画与儿童画结合起来，研究怎样用画农民画的方法画儿童画，力图在儿童作品中体现农民画的风格特点又不失童真、童趣。

三、儿童农民画的创作方法

利用好身边的自然环境资源，组织学生开展“走进大自然”的课程活动，学校外面的农田为学习营造了良好的学习氛围，我常带学生观察农民劳作的情形，利用劳动课、做大扫除的机会，让学生体会劳动的乐趣，例如，学校里的绿化区除杂草的活动，在家种植种子，观察种子发芽、生长的过程等活动，学生通过实际劳作，了解劳动的动态、环境的变化，体会人物劳动时的心情，这些对绘画的创作都大有益处。

我再引导学生将对农民的理解和对劳动的热爱之情转化为表现、创作的冲动，使学习的兴趣提高，创作的欲望也由此增强了。

2.课堂学习方法，改、添农民画

通过《学画农民画》的课业，利用农民画家的作品，分析怎样改和添画农民画，用改画的方法可以从哪几个方面改；添画，又可以添加什么内容？这是我们这节课的关键所在，所以用农民画作品和学生改画的作品让学生做对比分析，让学生在观察、比较中找出问题的答案。如：在农民艺术家的作品基础上改作品，借鉴题材内容、构图形式、表现手法、色彩的搭配等，可以改变主体的色彩或细节，还可以根据题材内容改背景，添加新的內容充实画面，根据自己的感受或想法，改或添加。还可在往界优秀学生创作的作品基础上做改画、添画的练习，积累经验。

3.课外积累素材，创作农民儿童画

“艺术来源于生活，可是，它并不是生活的翻版和备份，而是生活与艺术的完美融合，是典型生活的艺术化处理。” 是的，艺术作品比普通的生活更高，更强烈，更具有集中性、更典型、更理想。在实际辅导学生创作过程中我一般先引导回忆，印象最深或看到觉得有趣的农村生活方面的事情或放学、放假做过那些事情等，先描述画面内容，然后在8开或16开纸上勾搞，有困难的要实际观察、体会，这方面我收集照片、摄影作品、美术作品等开阔学生视野，帮助学生构思、组织画面；然后将勾好的草稿再上色，强调相邻的部分用对比色，大量用红、黄、蓝、绿色，其它颜色做点缀，如大红和柠檬黄、黄绿色与玫瑰红、湖蓝与柠檬黄、中黄和紫罗兰等，大量用明快、鲜亮、对比度高的色彩，然后指导学生依照小稿完成作品，画大幅作品时还需要添加内容和细节，这要根据画面需要取、舍。

4.掌握水粉平涂技巧，加强的技法练习

首先要让学生有色块造型的概念，初学农民画的儿童可以从简单的水粉干画法开始，注意色彩的饱和度，不要加太多的水，教学时可以引导用浓牛奶或酸奶形容颜料的浓度，使学生容易记住，从简单的东西入手，比如：表现田野，在纸上随意画成格子，然后再填色，间隔一格涂，涂色时把自己当做油漆工，看看谁涂得平整。注意让学生明白相邻的地方不要同时上色，颜色出现深浅不一是什么原因，颜料堆积在一起怎么办等。

其次通过叠加的方式添加细节、花纹。这对于初学儿童是比较难的，先要选择好用的工具，圆头小号的水彩笔或叶筋是不错的选择，涂色前尽量蘸色多些，笔尖上没有颜料时及时补色，不然会将下面的颜色翻起来，那样两种颜色会发生混淆，造成灰、脏的现象。

最后练习勾线，用黑色油性记号笔或涂改液都可以，毛笔基础好的学生可以用黑、白、金、银勾线，勾线既是对涂色时轮廓不太工整的遮盖，也是起到统一画面的效果，也可以根据自己的喜好采用油画棒或其他工具勾线。

儿童画与农民画的结合是一种大胆的尝试，儿童农民画是这种结合的最后体现形式，拓宽了儿童画的表现范围，农村儿童借助农民画这种民间艺术形式表达了其对民间文化的无限热爱，通过儿童间的交流，民间艺术——农民画的也得以传承。