创新实验在中学化学教学中的应用分析

【摘要】 实验是化学学习的核心，创新也是实验的灵魂。化学是实验性很强的学科，在初中化学教学中提高学生的化学实验能力是非常必要的。初中生刚刚接触化学知识，化学实验能够将化学知识与生活现象结合起来，所以创新实验在初中化学教学中的应用能夠激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，对提升教师的教学效果也具有重要的作用。

【关键词】 创新实验 中学化学 教学 应用

1 引言

化学是一门实验性很强的学科，它的发展很大程度上依赖于实验的发明和发现，从而促进理论的突破与结构体系的完善，因此实验在化学教学中就显得尤为重要。无论是在初中化学、高中化学还是大学化学课堂中实验教学都是化学教师关注和研究的热点。

2 在初中化学教学中应用创新实验的意义

2.1 帮助学生学会观察，学会学习

在初中化学教学中，存在很多的趣味实验，如鸡蛋写字，玻璃印花，喷泉实验等，这些实验作为化学学习的基础，不仅能够吸引学生的注意力，还会激发学生想要学习化学的欲望，因此在中学化学教学中，教师可以在基本实验的基础上进行实验创新，通过更加新颖的实验形式和更具趣味的实验过程提高学生学习化学的热情，从而提高中学化学教学的质量。另外，教师在创新实验，实施实验过程中还要注重实验引导，通过有目的性的实验问题引导学生学会观察，学会学习，从而提升学生化学实验能力。

2.2 帮助学生掌握正确的实验方法

实验在中学化学教学中的重要性，决定教师在教学中必须要提高对化学实验的重视。了解和掌握正确的实验方法和实验技巧是化学实验的前提和基础，所以教师在实际的教学中要注重基本实验步骤的教学。众所周知，在中学化学实验中会涉及到很多的基本实验仪器，如：烧杯、天平、试管、酒精灯等。这些基本的实验仪器在使用的过程中具有一定的注意事项，为了保证实验的顺利进行，避免实验危险的发生，教师应该在开展实验课之前将具体的实验步骤和实验注意事项交代清楚。

3 初中化学教学中应用创新实验的具体策略

3.1 热点问题引入教学，创设问题情境

很多化学知识的内容与史实、掌故和趣闻紧密联系在一起，教师注意积累这方面的知识，并根据学生的特点，引入课堂，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维，提高教学质量具有明显的效果。如氯气问题的创设情况。氯气是有毒气体。比如，重庆市天元化工厂氯气泄漏事故人死亡，多人受伤，超过1500万人被疏散，据消防人员，一旦发生氯气泄漏，应立即用湿毛巾捂住嘴、鼻，背风快跑到空气新鲜处。听到如此严重的事件，学生会提出问题氯气为什么有毒呢为什么要用湿毛巾捂住嘴巴问题情境的产生，激发学生认知的兴趣，就此可以提出让学生思考怎样安全地进行实验。

3.2 对化学实验过程的创新

实验是一个千变万化的过程，化学实验的复杂度越高，难度较大，创新实验的可能性就越高。另外，还有很多化学实验过程较为简单、实验结果也比较明显，这就需要教师结合现代社会和现代教学的要求，在环保、节约等方面进行实践和创新，同时教师也应该在某些新领域进行钻研和探讨，从而实现实验过程的创新。在创新实验的过程中，教师可以采取创新实验仪器的手法来完成，这样不仅可以改变实验现象，也可以将身边一些废弃的东西利用起来，不仅能够达到相同的实验效果，也会让学生在实验的过程中为养成资源节约，勇于创新、善于创新的意识。化学实验与我们的生活息息相关，教师利用与实际生活相关联的事物进行创新，不仅贴近生活，容易被学生理解和接受，也能够拉近化学与学生的距离，从而提高学生探索知识的欲望。例如，硫粉在空气中燃烧试验，其试验现象为：在纯的氧气中燃烧发出明亮的蓝紫火焰，放出热量，产生一种有刺激性气味的气体。在进行实验创新时，教师为了加强实验的直观性，可以将硫粉放在密闭的装有纯氧气的装置中。为了达到环保效果，教师可以在实验过程中加入释放有刺激气味气体的实验装置。最后为了突显实验的人文性，可以为实验取名叫蓝色火焰，将科学知识与人文知识结合起来。

3.3 教学中设置探索性问题，引导发散思维

教师设置一些扩散性、探索性实验题目，对某一问题的解决或思路不要求唯一，多引导学生思考“你想到了哪些可能性还有什么不同的想法”教师追求的目标不是唯一的正确答案，而是使学生产生尽可能多、尽可能新的想法、解法和可能性。即使教师事先无法估计学生将做出怎样的回答，也是正常的现象。这正是学生创造性思维的结果。如喷泉实验，让学生从不同角度设计出多种方案。对难度较大、现象不明显的实验通过实验探索得出最佳反应条件。如的白色很难保持，实验条件的控制非常关键，可以让学生自己搜集资料，找寻实验最佳条件。对课本上没有的实验，也可以让学生自己设计实验，充分发挥学生的主体性，培养学生的独创精神。如在学习原电池时，可以让学生自己设计水果电池，自己选择实验用水果，在家中开展实验创新研究。

3.4 对化学实验评价的创新

实验评价在实验教学中具有重要的作用，在实验教学中，教师要善于观察学生在实验中的表现，然后积极与学生进行交流和互动，这样不仅可以活跃课堂的气氛，增强师生之间的感情，还可以起到提高教学效果，优化课堂教学过程的作用。随着我国新课程标准的改革和素质教育的深化，人文教育越发受到关注，教师在创新实验的过程中要对实验评价进行创新，改善自身以往单一的评价方式，这样才会使实验过程更具趣味性，从而充分吸引学生的注意力，提高教师的实验教学效率。另外，教师在进行实验评价的时候要善于应用创新性的语言，将死板的原理“搞活”。

3.5 对化学实验方法的创新

问题解决的方法是多种多样的，同时进行化学实验时，为了达到相同的实验效果，实验方法也是多样的，所以在应用创新实验的过程中，教师要善于对化学实验方法进行创新，但是无论如何创新为了达到更好的教学效果，创新实验不能脱离课文教材，在改进课本实验的基础上，弥补课本实验的缺点和不足，以此来实现化学实验的创新发展。

4 结束语

综上所述，在中学化学教学中应用创新实验，对激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲望，提升教师的教学效率具有重要的作用。在教学形势下，教师也应该适应现代教学的要求，在实验思想，实验过程，实验方法，实验评价等方面进行适时的创新，推陈出新，与时俱进，促进学生养成自主观察、主动学习的好习惯，同时创新实验的应用，对培养学生的自主研究能力和创造性思维，也具有重要的意义。

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