谈情感教育在初中美术教学中的渗透

【摘要】 文章主要针对情感教育在初中美术教学中的渗透进行分析，结合当前初中美术教学现状以及情感教育的渗透等方面为出发点，积极从初中美术教学的重要性、正确将情感教育渗透到初中美术教学中的具体方式以及手段等方面进行深入探索以及研究，主要目的在于進一步强化情感教育在初中美术教育的重要性以及提高初中美术教育中情感教育的渗透，改善初中美术教学效果，促进初中美术教学的发展以及进步。

【关键词】 情感教育 初中美术 教学研究 渗透分析

对于初中学生来讲，美术教育不仅是缓解学生学习压力的重要方式，同时也是提升学生审美价值观的教学科目，初中美术教育中不仅包含很多美术知识技巧，还有很多情感在其中。不断将情感教育渗透到初中美术教育中，这是新课改基础上对初中美术教育提出的新要求。但是怎样更好的渗透情感教育在初中美术教育中，成为当前初中美术教育研究的中心以及重点。在实际教育中不断进行积极探索，作者根据研究分析总结出以下几点建议，希望能够更好的促进初中美术教育的进步。

1.情感教育在初中美术教育中渗透的重要性

在初中美术教育中，不断进行情感教育渗透，是为了更好的适应当前的社会发展以及教育需求，同时也是满足学生学习需要的重要方式。这种教学形式逐渐成为初中美术教育中的重要组成部分。其主要是根据教师在美术课程指导期间，利用教导的知识为主体，积极融入情感教育，能够真正做到有目的、有情感以及有计划、有思想的开展美术教育，将社会中的各种思想美德、政治美德以及劳动美德等融入到美术课堂中，同时尊重学生自身的高尚情操，充分激发出学生的社会热爱情绪，带动学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。培养学生的学习品质以及生活品质，并且能够以积极向上的心态面对所有的事情【1】。本身美术教育就是针对固定的教育程序以及知识，对生活中的各种事物进行发掘，并且通过在美术知识与情感教育之间相结合的方式开展美术教育，带动学生对美术的学习积极性，并且达到真正教育的目的。不断提升学生的思想觉悟，将学生培养成有文化、有涵养以及有素质的社会型人才。

2.情感教育在初中美术教育中的渗透

2.1强化教师美术教育素质，引导学生树立正确学习观念

想要更好的引导学生进行美术，首先需要教师严正其身，教师需要不断提升自身的美术教学素质以及审美观念，自己需要先做到一个德行兼备的人，这样才能真正引导学生向教师学习，树立正确的美术学习观念，并且严于律己。教师对学生具有重要的影响，教师自己的形象以及为人师表的各种表现，是学生学习的表率，对学生的心理以及行为等也会造成影响，因此教师需要根据教学的需要，对自己的一言一行都保证正确，用这种方式潜移默化的教育学生。这就需要情感教育的支持，教师需要为学生创造一个良好的学习氛围，在这个学习氛围中教师能够引导学生发现周围的美好，同时不断提升学生美术知识的同时还能强化学生的思维修养。

例如：教师在教导学生进行图画设计期间，一定要对需要掌握的知识点以及各种美术技巧自己先熟练掌握，这样才能对学生正确指导。八年级下册第一课《历史的画卷——外国历史、宗教画赏析》学习期间，教师首先需要对其中内容进行熟练掌握，对绘画技巧以及历史文化等都清晰了解，这样在教育上也能够及时给予学生的困惑进行解释，或是指出学生在学习上存在的问题等。清晰指导教学工具，在课程开始之前先对其中涉及的各种知识等进行介绍，利用带入性的方式将学生带入到美术学习中。同时寻找一些相关的绘画作品，比如说《1808年5月3日夜间的枪杀》、《近卫军临刑的早晨》、《拿破仑一世加冕大典》等，为学生欣赏提供更多的视角。这种方式不仅能够很好的帮助学生树立正确的审美观念，同时还能带动学生对美术学习的积极性，更理想的进行美术学习。

2.2善于观赏教学素材，帮助学生形成良好的观赏习惯

美术学习不仅需要掌握美术技巧，同时也需要学生在遇到一个美术作品期间，能够观察出其中的绘画主题以及内涵，这正是学生比较薄弱的环节。在情感教育中，教师利用情感导入的方式将教学素材的内容进行导入，这样能够引起学生的美术欣赏共鸣，并且帮助学生树立良好的美术绘画以及品质。特别是在初中美术教育中，对情感方面更是非常重视，结合美术教材的表述，积极引导学生树立正确的劳动态度，能够具有强烈的爱国意识并且养成良好的作品观赏习惯，能够透过作品自身看到作者的内心，这才是真正了解美术绘画【2】。教书不断挖掘这方面的的情感信息，及时带动学生观赏的情绪，能够趁热打铁的进行美术教育。

结束语：

综上所述，对于美术教育来讲，需要教师树立正确的教学观念，积极利用情感教育的模式将学生带入到美术学习中，这样才能帮助学生养成良好的美术学习习惯，并且引起学生在情感上的共鸣，促进美术教育的进步。

参考文献

[1] 陈丽丽. 浅析情感教育在初中美术教学中的合理应用[J]. 美术教育研究，2015，22：129.

[2] 姬艳飞. 情感教育在初中美术课堂教学中的作用分析[J]. 中国培训，2015，20：131.