《生命教育存在之必要》读后感

【摘要】 孩子就像一张白纸，你每天给他灌输的什么知识，他就吸收什么，他每天得到的是正能量，他就吸收正能量。

【关键词】 珍惜生命 心理素质 生命教育

最近看到一篇文章，是關于一个消防人员的心声，大概是讲述关于自己工作的点滴。他说现在的消防员不仅仅要灭火、抗震救灾，他们时时刻刻都待命，因为他们还要随时救援跳河跳海自杀的人，救援爬高架桥爬高压线的人。打开电视，翻开报纸，每天都看到负面的消息，哪里又有人自杀了，哪里又有人被挟持了，哪里又有小孩受到伤害了。每天几乎都有一个个鲜活的生命从眼前消失，他们或死于灾难，或死于自杀，或死于他杀。灾难我们无法抵挡，但是死于非命的，都是对生命的不尊重！也许现在的人压力太大，导致精神分裂的人大有存在，动不动就做出杀人砍人的事情。有的甚至谈不上有道德底线，对一个刚来世界不久的小孩都不放过，这样的行为令人震撼，令人发指，也令人气愤！自杀率上升，年龄低化，也向我们敲响了警钟：现在的孩子心灵太脆弱了，心理承受能力太差了！

如何教育学生尊重生命，爱护生命，享受生命，这不仅是社会对教育的要求，也是对教师、家长的深切要求。我觉得应从以下几个方面教育学生尊重生命，享受生命。

一、教育学生要珍惜生命、爱护生命。

身体发肤，受诸父母。在教育过程中，教师要不断强化，父母赋予我们只有一次的生命，我们应该好好珍惜，享受生命带来的一切乐趣，而不能随意做出伤害自己生命的事情，不能伤害别人的生命，更不能让别人随意伤害自己的生命。应该把自己的生命投入到更有意义、更有价值的方面去。

二、强化学生的心理素质。

教育学生：人的一生会遇到很多困难挫折，面对困难的时候，自己的内心要强大。这些困难一方面是天灾人祸，我们无法抗拒。另一方面是人为因素，如学习、工作的压力、交通安全事故等，现在部分中小学生对外界干扰的承受能力相当脆弱，只要生活中有些不如意甚至是受到老师批评之类的小波动都会引起他们异常的行为。教师在教育教学过程中，要适时发现学生的不对劲，及时制止不良事故的发生。面对有心理存在某种缺陷或疾病的学生，或发生某种突发事件的学生，教师应对他们多点关心爱护，多谈心，让他们知道那么多人关心他们，世界还有很多美好的事物，使他们走出心理的阴影。教师应当在教育教学中，深切地关心学生各方面的健康成长，从而进一步培养学生的积极生活态度，成为一个自信、快乐的人，能够学会简单、安静的生活，成为幸福人生的创造者。

三、家校联合。

生命教育不仅是教师的职责，更是每个父母的职责。父母是孩子的第一任教师，从孩子出生后，影响孩子最多的是他们的父母，所以家长的言行、生活态度、价值观等方面也影响孩子的成长，影响孩子对生命的的解读。如果孩子在学校或在家有任何异常行为，父母或教师都应告知对方，商讨对策，以防生命安全事故的发生。教师、家长都有义务教育孩子对生命安全的认识，并对孩子的安全做好保障。

四、成才先成人。

学生的任务是学习，但学习不是为了成绩，为了分数，而且为了如何与他人和睦相处，懂得生活、做人的道理；为了学会如何安全、快乐的生活；为了学会做一个有爱心、尊重他人、尊重社会的人；也为了学会对生命有所追求的人……作为教师，我们不能让学生成为知识的奴隶，不能培养只会读死书的学生，也不能让学生读书只为了

“学习——考试——分数——工作”这样的死板模式。而应让学生体验到学习过程带来的乐趣，探索过程带来的雀跃，学习与生活的交织出的多姿多彩。让学生明白，学习是快乐的，生活是有意义的，他们才能对生命有美好的追求。

生命教育的必要性是显而易见的，一切教育的目的都是为了人，要想让人类为社会作出贡献，就必须首先确保人是有生命的，是健康的、安全的，否则，一切都将无从谈起。对中小学生的生命教育，要让他们认识到生命的宝贵与活着的价值和意义，不能轻言放弃生命，更不能去威胁别人的生命。

参考文献

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[2] 教学：一个可能的价值世界——教育的价值关怀[J]. 刘铁芳.教育理论与实践. 2000（04）

[3] 思想政治教育：“点亮”人性灵[J]. 王希鹏，丁三青.教育与现代化. 2010（02）