新课程改革下初中美术教学研究

【摘要】 文章主要针对新课程改革下初中美术教学进行研究分析，结合当下初中美术教学研究以及发展现状为根据，积极从提高学生的欣赏角度以及审美能力、结合实际教学需求因地制宜的开展美术教学、重视师生关系的调整等方面着重探索以及研究，主要目的在于进一步提高初中美术教学效率，加强学生的美术学习积极性，促进学生全方面发展进步。

【关键词】 初中美术 教学研究 分析创新

随着教育改革的发展以及进步，我国对教育进行了大幅度改革。特别是经济发展社会进步基础上，人们的审美观念也在不断上升，需要积极从美术教育角度提升学生的综合素质。传统美术教学中人们对美术教育的重视程度不够，并且还会认为美术教育严重影响学生的学习，在课堂教育中，都是教师占绝对主导地位，支配学生进行学习。但是这种教学方式已经不能很好的适应新课改的要求，也不能满足现代教育的需要，积极对初中美术教育进行优化，不断改善其中存在的缺陷以及问题，提高美术教育的教学质量，促进学生的综合发展以及进步。

1.帮助学生发现生活中的美，提升学生的审美价值

其实在我们的生活以及学习环境中，存在很多美好的事物，缺少的并不是美，而是我们发现美的眼睛。对于初中美术教学来讲，需要教师更加充分的融入到学生群体中，利用学生的角度去观赏世界，这样才能更理想的引导学生进行美术学习。初中学生正处于青春期阶段，心理上比较敏感，同时也正式长身体的时候，所以需要教师进行科学的引导，不断调动学生对美术的学习积极性，并且启发学生自身对美的感受，同时为学生尽可能的提供充足的美术学习工具以及题材，这样才能方便学生掌握美术的学习技巧，并且引导学生在不知不觉中发现周围的美，将周围的美用美术的方式表现出来【1】。教师在帮助学生发现生活中的美同时，也需要注意揭示对美的理解以及所掌握的规律，这样才能进一步提升学生的审美思维以及学生对美的理解以及感受，提升学生的综合素养。对于初中学生来讲，不管是审美价值观还是学生的审美素质等，都需要通过在美术课程上的教育实现，但是学生接触的世界毕竟还是有限的，所以需要在有限的环境中善于发现其中的美，通过美术课的方式将生活中的美表现出来，这样才能提升学生的审美价值。

例如：生活中比较常见的“水”，怎样将水表现出来，这就需要学生能细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受。教师引导着学生，大胆尝试組织线条来表现水的形态，同时树立正确的情感态度以及价值观，利用平时生活时间中的对水的感受获得审美角度上的升华，同时还需要学生彼此之间进行合作沟通的方式发现水中存在的美，并且不断创作水中的美，能够在不断创造以及探索中体会到其中的喜悦。首先教师先播放一段水的声音，让学生安静的倾听，在欣赏一些关于水的作品，比如说《十二水图·黄河逆流》，通过观察分析其中绘画的原理以及心得，这样才能帮助学生更深入的发现生活中，水的美好，能够换个角度进行绘画。

2.提高学生作品欣赏的准确评价，结合实际生活进行美术教学

对于初中学生来讲，还有一个非常关键的环节就是一定要认真对其作品进行评价，对其中非常好的内容一定要给予评价，该提出的意见一定要准确提出，这样才能让学生知道自己在什么地方不足，才能认真进行改正。在美术课程上学生能够接触到的很多知识并不是专业美术知识，很多都属于生活中的美术知识，因此需要教师对学生的作品欣赏一定要给予准确评价，并且结合实际生活进行教学【2】。教师在教育中一定不要过分的要求学生提升自身的美术技能，需要通过科学的方式引导学生不断深入美术研究，学生在不断练习中自然会发现其中的美术技能，正所谓“熟能生巧”。当然教师必须尊重学生的美术练习成果，激发学生在，美术学习中的积极性，同时引导学生对生活中的美术知识不断进行创造，认真寻找学生美术作品中的闪光点，对比较突出的地方一定要大方给予鼓励，这样才能激发出学生的学习积极性。

例如：在学习《画布上的抽象》这节课程期间，首先需要教师制定明确的教学目标，学生能够熟练运用抽象的方式以及语言进行创作，并且能够将比较抽象的内容创作出更深的运维。不断发现在生活中比较具有形式感的事物，并且根据基本需要以及形式绘画原理进行绘画，科学形象的将事物进行表达。这样不仅能够帮助学生提高对美术知识的认识，同时还能不断提高学生的基本审美情趣。教师选择几种绘画作品，比如说《莲花三兔藻井》、《生命潭》、《舞蹈2号》等，通过对这些作品的欣赏，对各种元素进行归纳以及总结，对其中的形状、色彩等元素深入分析，在引用生活中的一些知识，提高学生的绘画能力。

结束语：

综上所述，初中学生正处于好奇心非常强的时期，学生对各种事物都具有不同的想法，教师需要利用科学的方式引导学生将这些想法表达出来，这样不仅能够提升学生的审美能力以及绘画能力，还能发现生活中的各种美，更加热爱生活。

参考文献

[1] 刘春定. 新课程下初中美术教学的要求与对策[J]. 美术教育研究，2015，24：114.

[2] 李海莺. 试论新课程改革下的高中美术教学[J]. 学周刊，2016，14：223-224.