中学班主任德育教育和管理工作的研究

【摘要】 班主任是学校中全面负责学生班级工作的教师，负责全班学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作，一般由具有较高的思想觉悟、优良的道德品质、广博的文化知识和丰富的教书育人经验的教师担任。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。要把一个刚编凑起来的班级群体建设成一个真正的班集体，需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动。他必须把全班学生有序地组织起来，并结合班级具体情况，确立共同的风斗目标，对学生进行各种教育。

【关键词】 中学 班主任 德育教育 管理工作

提高全民思想道德素质，要从中小学的德育工作抓起。众所周知，抓好德育教育和管理工作一直以来是各个中学一项重要的工作。学生的活动大多数是以班级形式出现的，班主任理所当然地成为德育教育和管理工作的“第一责任人”。每个班主任必须学会做德育教育和管理工作，掌握正确的方法。在担任几年的中学班主任工作中，我对班主任德育教育和管理工作总结了一些自己的看法。

一、中学班主任德育教育和管理工作的重要性

1.德育教育的重要性

班主任是班级的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人，在学生的德育教育中发挥着重要作用，是学校德育工作的主导力量。班主任和学生接触最多，是学生效仿，学习的对象，班主任的一言一行，影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着学生一生的生活道路。因此，作为一名班主任，在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。

2.班主任管理工作的重要性

从小学生到中学生，不仅是年龄的跨度。他们有自己一定的思维方式，对生活中的事物有自己的看法，也懂得有自己的荣誉感和自尊心，对周围存在的事物也有一定的认知，有着自己成长特有的方式。在这个寻求自我探索的过程中，班主任就是他们成长方向的引导者，关注他们的成长变化，给予更多的耐心、关心和帮助，引导学生树立积极向上、健康阳光的人生方向。在日常班主任管理工作中，班主任应同学生之间保持融洽的相处方式。对学生的情况全面了解，平时做好与学生家长，各任课老师之间的沟通，努力创造一个良好的学习环境，构建一个和谐班级氛围，在学生成才的道路上先教会他们成人。为学生综合素质的培养提供有益的帮助，为建设良好的学风、校风打下良好的基础。

二、中学班主任对德育和管理角色的定位

1.以身作则，做学生的表率

法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。班主任要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。在学生面前我们就是一面镜子，一本书。加之中学生模仿性很强，班主任的一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。因此，在工作中，班主任严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，班主任首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，班主任就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，班主任就带头做好环保工作；要求学生搞好团结，班主任带头做到和各位教师搞好团结，和学生交知心朋友；要求学生书写认真工整，班主任就在板书时带头做到书写规范认真。这样通过班主任的一言一行，已经成了一种无声的教育。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

2.班主任综合素质的提升

在新教育体制改革下，应该熟悉教育体制改革的目标，班主任应提高自身的专业水平，不断加强学习，比如，学生心理学、青少年教育学等，这样在实际工作中面对问题才能有很好的应对，对于学生中出现的问题要有适当的处理方式，不能过于袒护，也不能过于激烈。对所有学生同等对待。毕竟，每个学生都有自己的特长和不足。在做管理的同时，对不同的学生进行不同的针对性引导，关注学生综合素质全面发展。与此同时，紧跟时代的步伐，参加专业性培训和学习，定期进行工作经验交流。

三、新时期下中学班主任对德育教育和管理工作的措施

1.善于多设班主任参谋助手，培养建设优秀班干部队伍

班干部是中学班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的技巧所在。我认为首先班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。用民主管理的方法，这有利于班级的管理。

2.积级引导学生参与，充分发扬民主

中学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应该因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。比如：老师发现有些同学存在影响班级形象、影响其他同学学习的现象，教师要讲明其要害后征求学生如何解决再予以实施，要比老师直接批评这些同学、限制这些事情发生的效果好得多。我现在所带班级的一名学生原来在课堂上和自习时不遵守课堂纪律，喜欢睡觉、讲话。对此，我没有严厉的批评他，而是对其进行深入细致的思想工作，晓之以理，动之以情，使这位同学逐渐认识到自身的错误行为给班级带来的不良影响，并诚恳地给我说：老师，我不能给您和同学们脸上抹黑，让别人瞧不起咱们班。自此，该同学在课堂上能认真听讲，积极发言，认真上自习。

开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好得多。开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。比如，通过参加我校刚刚结束的田径运动会和体育节，我班学生明显增强班级团结协作能力和集体荣誉感，而我所做的工作仅仅是负责组织、加强督促监管。讲究民主，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究民主，更应注重科学，没有科学的民主不是真正意义上的民主，要用科学的态度和方法去发展民主。

3.指引学生改变思维方式

班主任应强化和学生的沟通，明确和掌握学生最新想法，强化师生之间的沟通，增加彼此间的关系。对学生思想上出现的问题，教师要相应地解决，提倡学生养成良好的观念，形成虚心请教别人的习惯。从不同的角度看问题，得出的结论不一样，这种观点同样适用于教育管理。对待学生教育问题上，班主任要试着以一种新的思维方式看待学生，找寻学生身上的闪光点，给予适当指导，让学生感受到尊重及欣赏，以提升他们学习的自信心。然而，在实际工作中，学生的调皮往往让班主任伤透脑筋，为此，班主任应做好充分的思想工作，于学生管理中耐心细致。此外，班主任还要让学生了解到学习的重要性，使学生形成思想上的高度认识。

结语

总之，中学德育教育对于学生个性的塑造以及人生观、价值观和世界观的形成有着重要的作用，虽然德育教育本身枯燥琐碎，但是必须要进行。同时班主任管理工作也是辛苦的，它需要不断的付出，也需要不断的反思和总结，是一项长期而艰巨的工作。作为班主任应该以学生为主体，平等对待每位学生，并且和家长配合，共同完成学生的德育教育和管理工作，提高學生们的道德素养和学习能力。

参考文献

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