新时期小学班主任德育工作浅谈

【摘要】 德育工作是小学班主任工作中十分重要的组成部分，德育工作的开展有助于学生校园文化的建设。随着教育改革的不断推动，在新时期，德育工作也有了新的标准和要求，德育工作的重点是以学生为本，发展德育工作的初衷便是为了加强学生的思想道德水平建设，提高精神文化层面的建设。德育工作的开展对学生的成长和发展有着十分重要的意义，本文将从小学班主任德育工作进行分析，探讨其重要意义。

【关键词】 德育工作 班主任

学校是学生成长和学习的重要场所，在其成长和学习的过程中发挥着重要作用，在学校，班主任作为学生校园生活的管理者，负责对学生的学习和生活负责，在小学教育阶段，由于学生思想水平仍不够成熟，班主任的教育水平和方式对学生的思想层面起到了十分重要的影响。德育工作的开展是提升学生思想文化水平建设的基础，只有积极开展德育工作，才能够在校园，在课堂培养健康积极的学习氛围，提升学生的精神文化水平。

1.1研究对象

在本文当中，笔者为了得到当前小学班主任开展德育工作的教育现状，将通过问卷调查的方式选取众多小学班主任作为调查对象，通过调查的形式了解到当今小学教育阶段，班主任如何在校园开展德育工作，掌握德育工作在开展过程中所面临的诸多问题。

1.2研究方法

通过问卷调查的方式向小学班主任征求现阶段德育工作开展过程中的看法和意见，通过对其意见和看法进行汇总，了解到在小学阶段德育工作开展所面临的诸多问题，并从中入手寻求教育手段改进的措施，全方位的提升当前的德育教育水平。

二、结果

2.1德育工作发展过程中所面临的问题

随着经济社会的不断发展，对于教育也有了更为严格和苛刻的要求，学生是祖国未来发展的重要基石，因此，在加强文化教育培养的同时，也不能忽视对于学生的价值取向培养。改革开放以来，大量外来文化纷纷涌入国内，这对青少年的思想意识产生了巨大的冲击，因此，加强青少年的思想教育工作，对青少年进行德育工作的培养是目前教育的当务之急。对于小学教育而言，学生的思想尚不成熟，容易遭受外来文化的影响和干扰，因此，作为学校必须加强对于学生的思想教育。小学班主任是开展德育教育的关键所在，其一言一行对学生今后的思想品质产生了重要影响，因此，作为班主任必须从自身出发，为进行德育工作的培养做出自己的努力。

在传统的教育模式中，学生的学习成绩成为了教育竞争的主要方式，目前，这样的教育思想和理念依然存在。不少的学校在开展教育的过程中，过于重视对于学生成绩的提升，而忽视了对于思想文化水平的发展，这样的教育方式迷失了教育的本质，使得校园教育趋向功利化和利益化。在错误的教育理念之下，学生从小对德育培养缺乏足够的认识，不利于今后的发展，由于缺乏相应的认识，使得德育工作无法得到校方和班主任的认识，也就无从开展。

除去缺乏重视之外，现行的德育教育难以满足小学教育的发展需要，不少的校园和地区，仅仅是通过简单的教条主义对学生进行思想水平的灌输，这样的教育方式往往适得其反，使得学生对于德育工作有了抵触心理，不利于其今后的发展。

三、讨论

3.1发挥课堂教育的积极影响

课堂教育是学生进行学习的主要场所，也是推广德育工作的重要平台，作为班主任，必须加强对于学生德育思想工作的培养和建设，提升学生对于思想政治内容的认识程度，因此，班主任可以以身作则，鼓励学生进行良好的行为举止活动，养成优秀的生活习惯。班主任可以根据其思想成熟程度的不同来进行不同水平的德育教育，对待低年级学生，可以帮助学生养成良好的生活习惯。当其思想渐渐成熟，班主任可以为其讲解优秀的品德故事，树立良好的价值观和人生观，帮助其以正确的眼光去认识世界。在课堂教育的基础上，丰富其课余活动和生活，组织学生积极开展课外活动，养成乐于助人的好习惯。

3.2采取灵活多样的思想道德教育方式

提升德育教育水平的关键就是丰富当前的德育教育方法，通过开展丰富的教育方式，来提升学生的思想文化水平。在教育方式的选取上，一定要符合现阶段小学教育的发展实际，能够贴近生活，從生活中的点点滴滴帮助学生体会到德育教育的魅力所在。同时，也可以通过开展讲座和摄影展的方式，向学生传递丰富的知识内容，让其领略到爱国主义教育，诚信教育等。教师可以组织学生观看感动中国等节目，来培养学生的感恩教育，提升其思想水平。同时，德育工作的开展不仅仅要从校园入手，班主任还需要同学生家长建立联系，从校园和家庭两个环境进行德育工作的培养。学校和家庭，作为学生成长和学习的重要场所，在其成长和学习的过程中发挥着重要作用，在课堂和学校里，班主任作为学生校园生活的管理者，负责对学生的学习和生活负责，在校外，家长作为学生的监护人为学生的健康成长所负责，二者之间通过通力合作能够全方位的对学生进行德育水平的培养和教育，确保其能够在正确的教育环境中成长。

结语

学生的德育教育对于其今后的发展有着极为重要的影响，班主任在进行德育工作的教育过程中，需要根据学生发展阶段的不同来制定不同的教育模式，对其思想道德进行正确的引导，帮助其建立良好的思想道德水平，养成良好的道德品质。

参考文献

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