信息技术在高中数学教学中的应用研究

【摘要】 进入21世纪以来，信息技术被广泛应用于各个领域，尤其是在教学领域，信息技术的应用促进了教学的发展，提高了教学效果，进而促进了学校教学质量的提升。本文着重对信息技术在高中数学教学中的应用进行了深入的研究，希望通过此次研究提升教師对信息技术对教学发展的认识，进而提高教师对信息技术的合理应用。

【关键词】 信息技术 高中数学 应用

信息技术的发展促进了高中数学教学的发展，提高了教师的教学水平以及课堂教学效果，但是由于信息技术是一种新的教学手段，在实际应用教学中仍存在一定的问题，阻碍了信息技术在教学发挥其应有的优势，因此本文着重对信息技术在高中数学教学中应用的必要性、现状以及相关措施进行了研究，希望对信息技术在教学的合理应用有所帮助。

一、信息技术在高中数学教学中应用的必要性

信息技术在高中数学教学中的应用有利于避免传统教学的弊端，提高教师的课堂教学效率和教学质量，同时信息技术作为一种新的教学手段，有利于教师在教学过程中培养学生的自主学习能力和创新能力，促进学生逻辑思维的发展，加强学生对教材重难点的理解与知识的扩充，进而促进高中数学教学改革的顺利进行。

二、信息技术在高中数学教学中的应用现状

（一）过分依赖多媒体教学，忽视传统教学

过分依赖以信息技术为基础的多媒体教学，忽视传统教学是现如今高中数学教学过程中信息技术应用面临的主要问题之一，不利于学生对知识点的掌握与理解，在教学过程中容易产生水过地皮不湿，学生转眼就忘的现象，严重影响了高中数学教学效果。如教师在讲解对数函数的时候，教师只注重多媒体技术教学，而忽视发挥传统教学的优势，如通过教师的板书以及讲解和学生的互动，使得教师的课堂教学效果大打折扣，不利于学生对知识点的理解与记忆，也不利于学生对后续相关知识的学习。

（二）师生之间缺乏应有的互动交流

师生间缺乏应有的课堂互动交流是教学的大忌，应引起教师的高度注意，但是在以信息技术为教学手段的高中数学教学中却常常出现此类现象，严重阻碍了教学效果的提升，也在一定程度抑制了学生的学习积极性以及阻碍了师生间的思想交流，不利于教师对学生关于知识点的课堂教学掌握情况的了解。学生是课堂教学的主体，是课堂教学的参与者，不是被动接受者，教师在教学过程中应充分发挥学生的主体地位，加强师生课堂互动交流，而不是形成教师和电脑模式的填鸭式教学，抑制学生在教学中的作用。

（三）学生课堂关注点发生偏移，出现喧宾夺主的现象

信息技术作为一种新的教学手段，其以图片、视频、声音、动画等因素组成，在一定程度上提高了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，进而提高课堂效率，增强了学生对知识点掌握，但是也常常由于信息技术的某些因素使用不当，使得学生在课堂关注点发生偏移，出现课堂教学内容喧宾夺主的现象，阻碍学生听课效率的提高。

三、信息技术在高中数学教学中应用的具体措施

（一）正确认识传统教学，注重传统教学与多媒体教学的结合应用

传统教学是课堂教学的重要教学方法之一，其的合理使用对于提高课堂教学效果发挥着重要的作用，但是由于以信息技术为基础的多媒体教学方法的兴起与使用，使部分教师对传统教学方法一概否定，认为多媒体教学方法是最好的教学方法，进而阻碍了课堂效率的提高，也不利于学生对知识点的掌握，因此教师一定要正确认识传统教学方法，在教学过程中注重传统教学与多媒体教学的结合应用，从而促进教学质量的提高。

（二）加强课堂互动交流，注重培养学生的探究问题、分析问题和解决问题的能力

随着信息技术的快速发展，信息技术作为一种教学手段广泛应用于高中数学课堂教学中，对于提高课堂教学效率发挥着重要的作用，但是由于种种因素的影响，教师在采用信息技术进行数学教学的过程中，往往局限于教师和电脑，而忽视课堂互动交流以及学生综合能力的培养，形成一种屏幕式的填鸭式教学，极不利于学生的综合发展，因此教师在采用信息技术为手段的多媒体教学的过程中，一定要注重课堂师生之间的互动交流，并在教学过程中注重培养学生发现问题、提出问题、探究分析问题、解决问题的能力，进而培养学生的创新能力以及思维能力，促进学生的全面发展。

（三）教师应以学生为中心，合理利用信息技术进行教学

学生是教师教学过程的中心，教师在采用信息技术进行高中数学教学的过程中应加以注意，这是由学生在整个课堂教学中的主体地位决定的。教师在着手进行多媒体教学课件备课的时候，应注意课件内容应以学生为中心，以学生的知识水平与理解能力为基础，进行课件备课，进而加强信息技术在高中数学教学中的应用，促进课堂教学效果的改善。如高中数学教师在进行三角函数讲解的时候，教师准备利用信息技术作为辅助教学来提升学生对三角函数这一知识点的理解与记忆，那么教师在做课件的过程一定要以学生为中心，以学生目前现有的能力与知识水平为基础，进行课件内容设计，进而在信息技术为教学手段的课堂教学过程中帮助学生更好的理解三角函数。因此教师在采用信息技术为教学手段的高中数学教学过程中一定要注重以学生为中心，合理利用信息技术进行数学教学。

（四）加强对教师课堂教学的组织培训，提高教师对信息技术在教学中应用的认识

教师是知识的传播者，是教育事业发展的推动者，在学校教学中承担着传道、授业、解惑的能力，但是随着社会的不断发展，人们思想的不断提高，信息技术的产生以及在教学中的应用对教师的教学提出了新的要求，因此学校为了提高信息技术在高中数中的应用，转变教师的教学观念，需经常组织教师进行课堂教学培训，进而增强教师对信息技术在高中数学教学中应用的认识，帮助教师树立全新的教学理念和提高教师对教学职能的认识，进而提高教学水平，促进学生综合能力的培养。

（五）教师和学生应学会充分合理利用网络资源，提高课堂教学效果

信息技术作为一种新的教学手段对于提高教师的教学效果和提高学生的学习能力发挥着重要的作用，尤其是在高中数学教学中的应用。教师在进行高中数学教学过程中，应合理使用信息技术进行教学，以此来吸引学生的注意力，进而调动学生的学习积极性，提高学生的课堂学习效率，同时教师在进行信息技术手段进行高中数学教学的时候，应教会学生如何合理利用网络资源，进行课前或课后学习，进而提高学生的自主学习能力和达到对知识的巩固，提高教师的教学效果，促进学生的数学水平的提升。

小结

信息技术是一种新的教学手段，对于提高高中数学课堂教学效率和培养学生的学习兴趣以及逻辑思维能力发挥着重要的作用，因此本文着重对信息技术在高中数学教学中的应用进行了深入的探讨研究，希望通过本文的详细论述能够加强教师对信息技术在教学中应用的认识，使教师能够合理借助信息技术进行高中数学教学，进而提高高中数学课堂教学效果，促进学生数学学习能力的培养

参考文献

[1] 慈倩倩.试论信息技术在高中数学教学中的应用[J].教育教学论坛.2014（12）：205.

[2] 慈倩倩.试论信息技术在高中数学教学中的应用[J].教育教学论坛.2014（12）：205.