小学数学教师素养提升的有效途径探究

【摘要】 在小学数学教学中，教师教学质量的好坏将影响到课堂的教学效果。因此，想要提升课堂教学效率，激发学生学习数学的兴趣，小学数学教师首先要提升自身的数学素养。 这样才能让学生的数学提高整体提高。本文主要针对小学数学教师素养的提升，提出了如何提高数学素养的有效途径仅供教育人士参考。

【关键词】 小学 数学教师 专业素养 途径

素养是教师自身素质的一种体现，这种素养不仅体现在教学中，在实际生活中也要提升，数学素养是每一位数学教师都应拥有的关于专业发展与教育教学方面的综合素质。由于小学数学具有一定的思维逻辑性，小学数学教师应具备对数学教学内容的感知能力以及感悟教学的工作能力，教师要对自身的教学工作不断反思，从而提升自身的素养。

一、小学数学教师素养的基本内涵

数学素养是数学教师通过长期的教学经验逐渐锻炼出来的一种个人能力。 首先，小学数学教师要清楚的认识到学习数学的目的和数学能够在社会上起到的作用，这样才能在教学中明确教学目标和方向，同时，良好的数学素养也有助于培养小学生成为一个有创新精神并关心他人的人，从而更好地学习数学知识。

二、小学数学教师专业素养存在的问题

（一）教师对提升专业素养的重要性认识不够

在现实生活中，大多数人都会认为教师是“铁饭碗”，即使没有根据新课程的标准来调整教学方法，也会一直在学校从事教育。所以，教师在进行教学时依然采取自己的教学方法，没有及时地调整与丰富教学内容，导致教学质量下降，不能适应社会发展的需求。

（二）没有完全接受小学数学素质教育的新思想

新课程对我国教师的教学方法做出了相关规定，主要在数学本质、数学教学和学习方法方面做出了调整[1]。大多数的数学教师会按照《课程标准》的规定进行教学，但是也有一些教师不能完全接受新思想，依旧采用原来的方法进行教学。整节课基本上都是教师在讲课，学生只是在被动地接受知识，教师没有重视学生的主体地位，从而使学生的学习积极性下降，教学质量也随之下降。

（三）教师对教材理解不透彻

我国现在的教材一般都是给教师一个大概的框架，其余的内容由教师发挥。然而小学数学教师使用教材时存在一些问题：首先，教师对教材的数学概念理解不透彻。其次，教师对新课程标准中小学数学课程的内容没有明确认识。

三、提高小学数学教师专业素养的有效途径

（一）设立科学合理的教师评价体系

随着我国的经济发展与科学的不断进步， 如今已迈进经济时代，面对已逐渐老化的知识，日益更新的知识时代要求数学教师必须具备终身学习的能力，只有不断“充电”，才能与时俱进，才能更快地掌握最新的教学思想与教学技术，为社会培养出有用的人才。但是由于不同的教师有着不同的特点与优势，对教师的任职做出具体规定，保障教师的教学水平。然而，我国对于小学数学教师的评价体系研究较少，所以更应当提高这方面的研究。如果建立的专业评价体系不够明确与合理，不但会使小学教师内心不平衡，感觉不公平，而且还会影响教师的积极性，不利于教学水平的提高。因此，设立合理的教师评价体系是提高小学数学教师专业素养的重要途径。

（二）全面把握數学学科知识

在教学中一定要知道知识的核心思想，知道知识的来龙去脉，知道知识的教育价值。例如：图形这一知识点，在一年级让学生认识一些简单的几何体，像长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，并进一步认识这些图形及其特征。同时，借助自主练习中寻找生活中的几何图形，从而让学生加深对平面图形的认识和理解[2]。在二年级这一知识点变为图形的运动，结合现实生活中可以看到大量的运动现象，比如，许多建筑、植物等都具有以中线为轴，左右相似的特点，可以看成是生活中的对称现象。因此，二年级学生学习的主要内容是：直观认识轴对称图形，理解图形的平移，初步认识旋转等。

（三）准确把握教材，掌握知识的重点和难点

我们都知道，学习之前要做好预习是很关键的。由此看出，数学教师若想要提高自身的数学素养，还要学会勤于思考，只有认真思考才能发现平时难以发现的问题与不足，经常反思自己才能取得进步。 因此，在日常教学时，教师既要热爱教育事业，同时又要勤于思考，这样才能使学生用心倾听，让学生的心灵产生钦佩与折服。例如：在五年级的下册教材中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、折线统计图等是本册教材的重点教学内容。

（四）针对小学孩子的特点进行启发式教学

课堂是学生接受知识的主要阵地，如果教师运用单一的教学方法是不能提高学生的学习兴趣的。启发式教学主要是要求学生在学习时依靠自己能力阅读题目并理解题意，对于产生的问题，教师站在学生的立场思考，并和学生共同进行探究知识的过程[3]。例如：有鸭 12只，是鸡的1/3，问有几只鸡？此题的教学目的是 12÷（1/3）=12×3=36（只）。启发学生：除法是乘法的逆运算：a*b=c→b=c÷a；还可以用简单的板书进行启发，3 只鸡，1 只鸭；6只鸡，2只鸭； （ ）只鸡，12只鸭；还可以用简单的线段图进行启发。

（五）提高自身素养，需要善于积累

在教学的过程中，教师要善于总结生活中的信息，丰富自身的内在表现，在平时浏览网页或看电视新闻的时候，应特别关注有关数学方面的信息和新闻， 凡是在生活中遇到相关材料或问题时，应及时记录下来。 对于社会中发生的信息和新闻，也要试着留心其中与数学相关的问题，例如：公交车的问题：3 路车每 5 分钟发一次车，6 路车每 10 分钟发一次车， 这两路车要过多久后会同时发车呢？若是在课堂中教师能够用这样的方式来提问学生，会使学生感觉到真实和亲切，同时也可以把“求最小公倍数”这样枯燥无味的问题变得生动起来，使学生由被动学习变为主动学习。

总之，小学数学教师素养的好坏直接影响着学生的学习效果，所以，提高小学数学教师的专业素养是非常重要的。教师可以在生活与工作中了解和数学相关的新闻与信息，逐渐积累相关经验，提高自身知识技能，正确了解数学与运用数学，使学生较为有效地接受数学知识，提高自身的专业素养，实现教学质量的提高。

参考文献

[1] 董淑香.小学数学教师数学素养提升途径研究[J].赤子（中旬），2014（03）25-27.

[2] 袁璐. 小学数学教师数学素养提升策略研究[J].新课程（上），2015（01）18-20.

[3] 周建国. 小学低段数学教学中培养数学素养的实践与思考[J].科教导刊（上旬刊），2016（05）223-225.