如何在初中数学教学中激发学生学习兴趣

【摘要】 我国经济文化建设的发展，推动了教育事业的进步，也使初中数学教学进入到了人们的视野中，得到了普遍的关注与重视。数学科目相对来说较枯燥，教师应该转变教学思路、调整教学模式，激发学生的数学学习兴趣，促进学生的全面发展。

【关键词】 初中数学教学 激发 学习兴趣

引言：隨着新课程改革的深入，改变了传统教学中的“填鸭式”教学模式，增强了学生的主体地位，将培养学生的学习兴趣列入了教师教学工作的重点。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是课堂教学是否成功的标准。在初中数学课堂中，只有学生拥有了对数学学习的兴趣，才能提高学习的积极性和主动性，达到理想的教学效果。

一、目前初中数学教学存在的问题

作为学生学习其他科目的基础，初中数学对学生的一生有着极其深远的影响。但是初中生正处于成长的过渡时期，青春期特征较为明显，且具有一定的叛逆心理，很难全身心的投入到学习中，导致学习成绩难以提高。尤其是在初中数学的学习方面，因为数学知识偏理论化，而且课程内容较为单一，与其他科目相比较为枯燥，所以很多学生缺少数学学习兴趣，课堂容易溜号、走神，缺少学习效率，甚至对数学学习产生了厌恶心理。学习兴趣的主动学习的动力，学生对数学学习缺少兴趣，那么就会使数学学习受到阻碍，影响数学教学质量。

而且目前大多数初中还在采取传统的教学模式，就是教师利用板书授课，学生对授课内容进行笔记记录，并对知识点死记硬背，这种教学模式缺少课堂活跃性，教学方式得不到创新，使学生产生了学习数学只是为了应付考试的心理，从而处于被动的学习的状态，导致缺少学习兴趣，成绩偏科严重。

二、初中数学教学中激发学生学习兴趣的方式

（一）引入新颖的课堂

在初中数学课堂中，课堂前的导入十分重要，只有导入的较为成功，才能吸引学生的注意力，从而顺利的开展规定课堂内容的教学。教师在导入环节要设置巧妙的问题、或是创设一定的悬念，提高学生的求知欲，从而激发学习兴趣，更好的进入学习状态中。

例如在讲解“乘方”一课时，教师可先向学生们提问“谁知道将一张厚度为0.05毫米且足够大的纸，对折25次后是多高？”这时会引发学生的思考和讨论，学生们的探索欲望被成功的激发出来，教师可以适当的进行实验，然后告诉学生对折后会有1678米高。学生一定会感到非常的震惊，也会产生疑问“老师是怎么知道会有这么高的呢？”教师在适当的引导学生“那么大家想不想知道是怎么算出来的呢？”此时开始引入本节课的教学内容，由于学生的学习兴趣已经被调动起来，保障了教学质量。

（二）设计操作实践

传统数学教学中“教师讲，学生背”的模式已经无法满足现代教育的需要，它忽视了对学生学习兴趣的培养，导致教学效果不理想。新课程改革的推进要求教师们转变教学理念，调整教学思路，丰富教学模式，提高学生在课堂的参与性，学生通过细致的观察，大胆的参与到课堂实践中，在与同学之间的相互配合、相互促进中，实现共同进步，从而将抽象的数学知识形象化，拉近了学生与数学知识间的距离，让学生切身融入到数学环境中，刚受数学真正的魅力，提高数学学习兴趣。

例如在“三角形内角和定理”一课时，教师可以让学生先用硬纸板自己制作一个三角形，然后将∠A、∠B剪下来与∠C拼在一起，观察∠A+∠B+∠C是不是一个平角，然后再引出课堂教学内容，加深学生对知识点的了解和掌握深度。

（三）利用多媒体教学

随着计算机网络技术的发展，多媒体教学方式得到了广泛的使用，在初中数学教学中应用多媒体技术，可以减轻数学课堂的枯燥性，将抽象的知识形象化、生动化，激发学生的数学学习兴趣，从而掌握相关的理论知识。

例如在教导学生三角形、平行四边行、梯形等面积公式时，教师就可以利用多媒体技术，将图形的切割过程演示出来，活跃了课堂气氛，增强了课堂的生动性，也让学生对知识点的理解更加直观，从而热爱数学学习。

（四）体验成果的喜悦

学生大多希望得到教师的赞扬与鼓励，因此教师在日常初中数学教学中，可以组织一些知识竞赛等活动，调动学生的学习积极性，让学生在竞争中体会学习的乐趣，从而激发学习兴趣。但要注意的是，在竞赛中教师要顾及全体学生的感受，按照学生的实际学习水平，分层次分组进行竞赛，确保每一名同学都能获得胜利的机会，提高全体学生的学习兴趣，化被动学习为主动学习。教师还要善于利用考核环节，让学生感到竞争的压力，激发学习兴趣。教师要对成绩较好的学生进行表扬，还要对有明显进步的学生进行鼓励，做到不偏不倚，公平的对待每一位学生，促进整体学习水平的提高。

（五）引入伟大成就

在我国的历史上出现过很多位著名的数学家，他们取得了举世瞩目的成就，是我国的骄傲和自豪。在初中数学教学中，教师可以适当的引用数学家的事迹等对学生进行激励，从而提高学生的学习兴趣。

例如在“正数和负数”一课时，教师可以提及我国的《九章算术》，并告诉学生这是世界上最早提出正数和负数概念及其运算法则的书籍，比国外早了几百年。还有“圆周率”“勾股定理”等，都是我国最早发现，并进行研究的。这些素材不仅向学生展示了我国数学史的辉煌成就，还让学生产生了自信心和自豪感，增强了学生对数学知识的学习兴趣。

（六）建立和谐的师生关系

数学知识非常的严谨，且体系较为单一。若是教师受其影响，在课堂知识的传授上逻辑性较强。将会引发学生的抵触心理，让学生认为数学知识过于乏味，失去数学学习兴趣。因此教师必须转变教学思路，学着与学生做朋友，融入到学生中，使学生对教师产生亲切感，从而在思想上接受教师所传授的内容，产生数学学习兴趣。

结语：浓厚的学习兴趣是学习的基础，也是掌握知识的关键，初中数学课程也不例外。数学学习兴趣可以让学生更好的投入到数学学习中，增强学习的自信心。因此教师必须结合自身教育情况，改变课堂教学方式，从而在激发学生学习兴趣的基础上，提高教学效率和教学质量。

参考文献

[1] 赵令平. 初中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 学周刊. 2014（20）