中学数学教学经验总结

【摘要】 很多学生都感到学习数学知识困难，其实他们没有真正的理解数学的含义。因此，数学老师有必要结合各种实际情况开展数学教学活动，把握教材，认真备课，激发学生学习数学兴趣。加强练习指导，并给予学法指导，多给予鼓励，树立学习数学信心，教师多反思自己的教学，提升自身能力，使自己教学理念及教学能力得到提高，促进学生数学素养的提升。

【关键词】 数学教学 兴趣 反思 素养

时间如梭，我从事中学数学教学已经有多年了。回顾自己的工作，我思绪万千，感慨多多，每次在上课和对同志们。虽说教无定法，但也有规律，教数学更是如此。所以我觉得我应该把我的一些教学经验和大家分享，也是使自己在今后的数学教学工作中不断的前进和完善自己。

一、 注重课前教材的认真研读，做到了解全面，分析透彻。

认真备课。不但备学生，而且备教材教法，根据教材的内容和学生的实际，设定课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序和时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思，并认真整理所学内容的知识要点，归纳成集。学期前我对整册书做全面的了解和分析，注重知识的前后联系，注意结合我所教年级学生的年龄特点和学习习惯，制定详细的教学工作计划。做到上好每一节课，搞清每节课的教学目标和教学重难点，注重对教学重难点问题做详细的分析，做到充分驾驭课堂。留意从教学辅导材料中取经，吸取好的教育教学方法为我所用，注意写好每一节课的教学反思。在数学教学中力求一节课比另一节课精彩，力求将新课标理念渗透到课堂中，让学生能在寓教于乐中轻松学习，让孩子成为最佳受益者。

二 、注意激发兴趣，引导学生主动参与数学学习。

兴趣是最好的老师，引导学生有兴趣的参与到数学课的学习中来极为重要。本学期我利用生动形象的多媒体课件，创设情境，提出问题。利用实物教具，让更多的学生感受到数学。在数学活动中，引导学生自己动手制作观察物体所需的模型，注重让更多的学生参与到观察物体的实践中来。为学生提供生活场景，让学生感受到生活中处处有数学，数学来源于生活，并且利用数学解决生活问题等等。为学生提供了主动参与与合作交流的平台。调动学生学习积极性引导更多的学生全方位全过程的参与到数学课的学习中来，以逐步形成学生的数学知识和技能为出发点，以形成学生基本的数学思想和方法为精髓。增强上课技能，提高教学质量，做到思路清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体地位，让学生学的容易，学的轻松，学的愉快。注意精讲多练，在课堂上老师尽量少讲，学生尽量多动手动口动脑。同时，在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上数学课了。

三 、注重反馈，加强课后的练习与巩固。

所学知识要想牢固掌握，只靠一节课的努力是不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注重个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性地开展练习。布置得作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好掌握的同学及时辅导，找出不足与疏漏，及时补救。注意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。注重调动多方资源，开展家长和老师助学生、好学生帮助差学生的活动。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师和学科带头人来听课，征求他们的意見，完善自己的数学教学方法。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大学困生的辅导力度。对学困生的辅导，并不限于学习知识性地辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高学困生数学成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到数学学习的重要性和必要性，使之对数学学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的，从而自觉地把身心投放到学习数学中去，这样，后进生的转化，就有原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉地求知上来。使数学学习学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习数学的方法，提高他们的技能。

五、注重个别辅导，及时转化学困生。

在平时的教育教学中，教师应坚持以表扬鼓励为主的正面教育，对于学困生做到多关心、不歧视、不放弃。让他们感觉到来自教师以及班级体的关爱.认真研究造成学习的困难的根本原因，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展学生间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增强逐渐进步。充分发挥家庭教育的作用，让家长成为学生时时刻刻不变迁的老师，竭力为孩子们营造良好的学习氛围以争取更大进步。

六、加强学法指导，提高学习效率。

在学生学习数学中，我门总能看到一些学生，他们听课认真，也在努力的学习，但是学习的效果很不好。从小学进入中学，需要学习上的转变，尤其学法的转变。良好的学习方法可以帮助学生克服学习上的困难。我在平时数学教学中，有目的对学生加强学法指导，使学生在数学学习中，找到适合自己的学习方法。对一些学生的学习跟踪，发现了一些学困生的变化，适当的学习方法，提高了他们的学习能力。学生的学习效率也随之提高，从而树立学好数学的信心。

七、反思课堂教学，提高教学能力

教学反思是对自己的教学活动中的行为及结果进行审视和分析的过程。通过反思可以改进自己的教学实践，提高教学质量，使学生得到发展，教师也得提高了自己。在反思中增强了自我监控能力，使教师轻松自如的应对教学中的各种问题，促进教师的成长。从而让自己的教学方法更易于学生接受，教学内容易于学生理解。

八、建立一定的奖励机制，促进学生积极向上。

学生都爱听表扬和喜欢物质奖，特别来自教师的奖，他们会觉得得无尚光荣，老师只要觉得有进步的学生都要给予一定的口头奖和物质奖，为他们树立榜样，同样也会使家长更关心教育自己的子女，得到家长和学校还有社会一起来关注孩子们的成长。

总之，在农村学校，数学教学一直是薄弱环节，任重而道远。学生数学素养的提高，需广大一线数学教师不断丰富自我，努力提高自身综合素质，力求做一名优秀的数学教育者，把新方法新理念落到实处，营造好热爱学习数学氛围，使学生在快乐中学习数学知识。

参考文献

[1] 《数学教育学》 蔡亲鹏 陈建花 等 浙江大学出版社 2008.10

[2] 《初中数学有效教学研究》 顿继安等 北京师范大学出版社 2016.7

[3] 《数学课程标准》 北京师范大学出版社 2011